三年级下册《捞铁牛》教学设计.docx

《三年级下册《捞铁牛》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册《捞铁牛》教学设计.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、文本为Word版本，下载可任意编辑三年级下册捞铁牛教学设计 三年级下册捞铁牛教学设计 作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。教学设计应该怎么写才好呢？以下是我帮大家整理的三年级下册捞铁牛教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。 教学目的： 1、知识方面：理解课文内容，了解怀丙是利用水的浮力捞起铁牛的;学会生字新词;学习课文按一定的顺序写的方法。 2、能力方面：会给课文分段，概括段落大意;会用“熟悉”、“出色”造句;能正确、流利、有感情的朗读课文。 3、情感及其他发展方面：体会古代劳动人民的聪明智慧;激发学生爱科学、

2、学科学、用科学的兴趣;引导学生积极思维与实践，培养学生的创新意识和实践精神。 教学重、难点： 1、弄懂怀丙捞铁牛时做了那四项准备工作，是怎样利用水的浮力把铁牛捞上来的。 2、初步学习归纳段落大意。 课时安排： 三课时 教学准备： 教学课件、录像、实验演示器材。 第一课时 教学过程： 一、板书课题 二、初读课文 1、自由读课文按生字表学生字，读准字音。 2、练习读熟课文。 3、在教师指导下查字典，初步理解课文中的部分生字新词(浮桥、淤泥、笨重、出色、工程家等)。 4、默读全文，试提出不懂的问题。 三、再读课文，结合课后思考题，尝试分段 四、课堂练习 熟读课文，书写生字。 第二课时 教学过程： 一

3、、板书课题，导入新课 学生自由读第一节, 思考;为什么要把铁牛捞起来? 二、明确学习目标 这节课我们学习的目标就是要在认认真真读书的基础上，理解怀丙是怎样把铁牛捞上来的，同时初步学习概括段意。 三、学习新课 (一)学习第二大段 1、自由读课文，练习复述课文内容。 2、学生小组合作(教师在组间巡回指导)练习概括段意。 3、学生大组交流段意概括情况。 (二)学习第三大段 1、指名读，思考：这段中的三个自然段分别写得是什么? 2、学习第一节： 自由读，尝试针对段落提出问题。 理解段中“试试”的含义。 3、学习第二、三节： 师范读生小组学习结合课件板画，弄清怀丙是怎样做准备工作的。 指导学生交流学习情

4、况，明白段中“摸清”、“很大”、“并排”、“结实”、“很粗”等词的含义及“先”、“然后”、“再”、“又”等词的.先后顺序。 生小组自学师指导部分学生演示“捞”的过程，弄清铁牛是怎样被浮力“捞”起来的。 指导学生交流，明白“沙减少船上浮”的关系及“浮力”等词的意思。 指导学生朗读;结合录像，引导体会文章的意境。 4、生尝试概括段意。 (三)学习第四大段 指名读段，生概括段意;结合课文理解“出色”。 (四)生根据各自兴趣，自由读课文中的任意段落。 四、发散思维 1、为什么和尚不把铁牛直接拉到船上载回来? 2、为什么船上要装很满的沙? 3、你们还有什么好办法可以把铁牛“捞”回来? 五、质疑问难 学习了这课后，还有什么不理解的地方? 六、课堂练习 填空课文第四小节。 七、总结(结合课文内容及思想、情感、科学等教育) (略) 八、课后作业(2、3题选作一题) 1、造句：“熟悉”、“出色”。 2、画出怀丙准备工作的简图。 3、我和怀丙比智慧。第 4 页 共 4 页