课文《一面》的教学设计.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑课文一面的教学设计 课文一面的教学设计 、正确读记“殷勤、失业、窘相、厚实、苗头、轻视、徒然、艰苦、软绵绵、牛毛细雨、结结巴巴、大病新愈”等词语。 、进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法，感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。 、体会运用外貌描写刻画人物的方法。 、感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。 学生课前查找有关阿累，毁灭铁流及鲁迅的资料。 一课时。 一、谈话引入 同学们，我们了解一个人可以直接接触他观察他，但对于像鲁迅这样已经逝去的伟人我们从何了解呢？对！通过他的朋友、亲人、同事对他的评价中去了解。 “管中窥豹，可见一斑”我们学习和平时阅读的文章中，在鲁迅先生侄

2、女周晔眼中鲁迅先生是怎样一个人？在著名作家萧红眼中是怎样一个人？在伟大的剧作家巴金眼中鲁迅又是怎样一个人？ 这些都是熟悉了解鲁迅先生的人对他的看法和评价，那对于一个和鲁迅仅有一面之缘的公交车售票员阿累眼中，鲁迅先生又是怎样的一个人呢？今天我们将一起走进阿累眼中的鲁迅。 二、自读自悟 、学生自由默读思考：讨论本文主要讲了什么？勾画出表示时间、地点的词语或句子。按时间顺序复述课文内容，弄清事情的起因、经过和结果。 、师生交流一面所处的时代背景。 （评：在学生了解课文主要内容、理清课文脉络之后，交流写作背景，对学生理解课文能够起到极大的帮助作用，更好地体会鲁迅的高尚品格以及在当时情况下的特殊行为。）

3、 、在售票员阿累眼中，与鲁迅的一面之交，给鲁迅留下印象最深刻的是什么呢？ （瘦。） 、勾画出描写鲁迅瘦的句子，写下你的感受。 、仔细品读写鲁迅先生外貌的句子，交流鲁迅的“瘦”： “面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人”、“竹枝似的手指”、“他的脸瘦！”、“他的手多瘦啊！”。 为什么他如此的面黄肌瘦？ 鲁迅的“精神抖擞”： “头发一根一根精神抖擞地直竖着”、“胡须像浓墨写的隶体一”。 、一次整体写，两次写手，三次写脸，你从刻意的“瘦”描写中体会到鲁迅是一个什么样的人呢？ （既是外貌特征，又是鲁迅刚毅坚强的性格的体现。） 、是怎样一个人？你从哪里看出来的？ 学生反馈交流。 、同桌互读描写外

4、貌的句子。 三、仔细品读鲁迅对青年的关怀 、透过的文字，在这短短的一面中，鲁迅先生给予怎样的关怀呢？你从中体会到什么？ 、这一面对“我”产生了怎样的影响呢？学生结合课文内容谈自己的感受。 “一面”给人的印象是深刻的：廉价卖书，亲自送书给普通工人，这是对劳动人民的深切关怀；诚恳推荐别人的书，多么地谦逊；那“微笑、点头”蕴含了先生对青年一代的信赖和希望 这一面给人的力量是无穷的： 以“鲁迅先生是同我们一起的”鞭策自己，不断进步，时刻记住鲁迅先生和劳苦大众永远在一起的！ 师：这一面给留下了深刻的印象，产生了深刻的影响，所以，牢牢地记住了这难忘的“一面”。 四、拓展写作 抓住特征描写外貌，并通过外貌描写表现人物的思想性格。 全文的最大成功之处，是通过赠书过程中对鲁迅的肖像、语言和行动等方面的描写，刻画了鲁迅先生的崇高形象，表现了鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的精神。请同学们仿照本文的写法，为本班同学或老师画像。 五、课后作业 搜集鲁迅关心青年成长的故事。 （评：以读带写，读写结合，通过读课文了解了鲁迅的精神品质，体悟了的写作方法，并将其运用到实际训练之中，较好地培养了学生的写作能力。）第 4 页 共 4 页