《语文园地三》课文教学设计.docx
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1、文本为Word版本,下载可任意编辑语文园地三课文教学设计 语文园地三课文教学设计范文 一、教学目标: 1、认识“宽、穷、*、减”等9个认读字,积累几组意思相反的词。 2、能正确流利地朗读、背诵诗歌。 二、教学重难点: 重点:认识9个生字,会正确朗读背诵诗歌。 难点:理解“贵*”的意思,以及我的发现中词语的词性。 三、教学过程: (一)、情境导入 1、小朋友,想去那牛羊成群的大草原游玩吗?瞧,草原到了,你们看到了什么?又听到了什么? (学生交流草原的景象。) 2、我们来到这美丽的大草原,那就赶快去参加有趣的活动吧! 利用多媒体,让学生边欣赏草原的风光片,边倾听悠扬的草原之歌,使学生感到仿佛来到草
2、原中,为以下的几个活动的展开打下了扎实的情感铺垫。 (二)、游戏(我的发现) 1、第一个活动草丛寻宝,赶快到草丛中去找一找。你们找到了什么? (学生到草丛中寻找,交流并把找到的词语贴到黑板上。) 2、找到的宝贝是两个字词语的,请赶快贴上去。谁愿意当小老师带领大家读这些词语呢? (学生读找到的词语) 3、能为这些词语分别找找朋友?(举例:照相)为什么?齐读 4、其实这些宝贝我是语文园地三我的发现中找到的,请大家打开语文书翻到54页,读读这六组词语,想想你发现了什么? (学生自由读六组词语) 5、学生交流发现成果。(发现加了一个字后意思就不一样了,)交流完后贴一帖。 6、一起读读这六组词语,瞧,我
3、们祖国的文字多奇妙呀!加了一个字意思就完全不同了。(学生齐读) 7、在你的词语库中还有这样的词语吗?赶快想想!比比哪组在规定时间里写的多.开始。(请每一组派一个代表看看其他组是怎么写的) 通过游戏活动,让学生在宽松、民主、愉悦的氛围中进行自主探究、小组合作等教学方法让学生发现词语的规律。而且采用小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。 (三)、游戏(日积月累中的读读认认) 1、大家的词汇量可真丰富,看来,这些词语中藏着的秘密就是宝贝呀!瞧,连牛羊们也想来凑热闹和我们交朋友,你能交到几个朋友呢?请你读读日积月累中的读读认认(出示9个生字)来,用你喜欢的方法来读读记记生字。(贴在黑板上。) 2
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