《什么动物出来玩》的教学设计.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑什么动物出来玩的教学设计 什么动物出来玩的教学设计 教学目标： 1、能用自然的声音演唱歌曲什么动物出来玩；并能流畅、准确的演唱即兴创编的歌词。 2、能从旋律的变化中，感受到音乐形象的区别；当聆听多种音乐形象时，能用相应的动作即兴表现不同的音乐形象。 教学重点： 对音乐活动与音乐游戏有浓厚的兴趣，并乐于参与其中，能从中体验到与人合作的快乐。 教学难点： 能从旋律的变化中，感受到音乐形象的区别；当聆听多种音乐形象时，能用相应的动作即兴表现不同的音乐形象。 教学过程： 一、师生问好。 二、律动。 师：运动使人健康，小动物们都出来做操啦，我们也和它们一起做吧！ 播放什

2、么动物出来玩的伴奏音乐，师生一起学小动物的动作。 小兔、小鸟、小鸡、小猫、小鸭 三、新课学习。 师：森林里来了这么多的小动物，你知道最先跑出来玩的是小鸡、小鸟还是小兔呢？（在黑板上贴上头饰）（板书：什么动物出来玩） （一）学习歌词，感受音乐形象 1、按节奏问 老师按歌词节奏提问： 什么动物出来玩？听呀听！听呀听！什么动物出来玩？大家快来听！ 老师演奏表现小兔形象的音乐。 2、说一说 学生聆听表现音乐后，说一说音乐中模仿的是小鸡、小鸟还是小兔？为什么？ 学生会感受到旋律中出现了装饰音和短促的音符，正是表现兔子的灵敏，及蹦蹦跳跳的形象； 3、按节奏答 教师出示歌词条。 学生按歌词节奏回答： 小小兔

3、子出来玩，跳呀跳！跳呀跳！小小兔子出来玩，跳呀跳呀跳！ 跟着音乐跳一跳。 4、节奏问答 老师分别演奏另两段表现小鸡与小鸟形象的音乐。 学生会感受到旋律中出现的音符不断重复出现，节奏密集正是表现小鸡吃米的形象；节奏舒展、旋律平稳所表现的是小鸟在天空自由飞翔的形象。 教师出示歌词条。 学生答： 小小鸡儿出来玩，跑呀跑！跑呀跑！小小鸡儿出来玩，跑呀跑呀跑！ 小小鸟儿出来玩，飞呀飞！飞呀飞！小小鸟儿出来玩，飞呀飞呀飞！ 跟着音乐飞一飞，跑一跑。 教学设想：我在这一环节中，从有韵律的歌词入手。让学生先熟悉歌词的节奏，为学习演唱歌曲打下良好的基础。在聆听三段表现动物形象的音乐后，让他们说一说每段音乐分别模

4、仿的是哪种动物？为什么？强调的是学生听的感受。 （二）学习歌曲，体验音乐形象 1、歌曲范唱。 师：小动物们为它们三位唱起了一首歌，请你仔细听一听。 播放什么动物出来玩 2、师生问答学习歌词。 老师唱着提问： 什么动物出来玩？跳呀跳，跳呀跳！什么动物出来玩？跳呀跳呀跳！ 学生选择正确的词唱着回答： 小小兔子出来玩，跳呀跳！跳呀跳！小小兔子出来玩，跳呀跳呀跳！ （第二段、第三段都用师生唱着问答的方法） 小小鸟儿出来玩，飞呀飞！飞呀飞！小小鸟儿出来玩，飞呀飞呀飞！ 小小鸡儿出来玩，跑呀跑！跑呀跑！小小鸡儿出来玩，跑呀跑呀跑！ 教学设想：这一环节中，用问答式的方法来学唱歌曲，降低了学唱的难度，也增强了

5、演唱的趣味性。 （三）综合律动，表现音乐形象 师：你能用歌声唱出各种动物，那你能边唱边用动作把它们表演出来吗？ 学生边演唱歌曲，边用相应的动作表现音乐形象。 师：谁愿意到台上来表演呢？我们争取表演好，当上小兔、小鸟和小鸡的小队长，好不好？ 请同学到台上来表演。 （四）创编歌词，丰富情感体验 师：森林里的小动物们听到你们的歌声，越来越多的聚集在了一起。你还想请出谁来和你一起玩耍呢？ 学生进行歌词创编。 四、结束 师：这么多的小动物都聚集到了一起，好热闹呀！真是音乐世界的动物乐园。小朋友们，希望平时你能多听一听音乐，说不定，你就能从音乐中听到狮王、听到小鸟、听到各种奇妙的声音！第 5 页 共 5 页