《走进对联》教学设计.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑走进对联教学设计 走进对联教学设计 教学目的 1、了解对联的基本特点。 2、掌握对联的拟写方法。 3、简单尝试对对子。 4、激发学生对祖国传统文化的热爱之情。 教学重点 了解对联的特点并掌握对联的拟写。 教学难点 尝试对对子。 教学时间 1课时 课前准备 学生收集一些接触过的对联。 教学过程 一 情境导入 师：猜谜语导入两姊妹，一般长，同打扮，各梳妆，满面红光，年年报吉祥。(春联) 同学们，春节的时候，几乎家家户户都会贴春联，其实，春联只是对联中的一类。你们可知道，对联可是我们中华民族文化的瑰宝，它在国学中占有重要的.地位。今天，就让我们一起走进对联、认识对联

2、。（课件出示） 二 出示学习目标(课件展示) 1.掌握对联的特点。 2.练习对对联，提高运用语言文字的能力。 3.爱上对联,爱上祖国的传统文化。 三 认识对联 我们在小学阶段，也曾经接触过一些对联，看同学们能否打开记忆的闸门，找一找、读一读、背一背，让我们大家欣赏欣赏 1、学生试背，教师随机出示一些对联。（课件出示） （1）、地满红花红满地， 天连碧水碧连天。（回文联） （2）、翠翠红红，处处莺莺燕燕； 风风雨雨，年年暮暮朝朝。（叠字联） （3）、楼外青山，山外白云，云飞天外； 池边绿树，树边红雨，雨落溪边。（顶针联） 2、在我们学过的古诗中，也藏着一些对联。（课件出示） （1）、海日生残夜，

3、江春入旧年。 （2）、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 （3）、海内存知己，天涯若比邻。 3、讨论对联有哪些特点？生讨论后，教师出示对联特点：字数相等、词性相对、节奏相合,结构相对、音韵相谐，,内容相关(正对 反对 串对). （课件出示） 一般来说上联末字读上去（三、四声）、下联尾音念阴阳（一、二声）。（课件出示） 师：贴对联时上联一般贴右边，下联一般贴左边，因为古时候“右”为大。我们一起读读对联的特点。（生齐读） 三 挑战对联 （一）挑战第一关：火眼金睛对联寻亲。（课件出示） （三）挑战第二关：你追我赶补写对联（课件出示） 师：这一关，每一同学都可以进行抢答，看哪一位同学表现得最出色？ 1、

4、活到老，学到老，老不服老； 画亦精，字亦精，。 2、处处飞花飞处处；声声笑语。 3、年难过，年难过，年年难过； 事必成，。 4、人过大佛寺，寺佛大。 四、根据要求，填写对联（课件出示） 1、下面是某餐馆门上贴的对联。请你运用悯农诗的有关词句，将上联写完整。 上联： ，弃之可惜； 下联：杯里酒口口都香甜，量力而行。 五 牛刀小试，补写对联(课件出示） 六 教师总结： ? 我们祖国有悠久的历史，灿烂的文化。对联是我们中华民族的瑰宝，今天我们只是初步认识了对联，知道了它基本的特点（指板书读）。希望我们的同学能真正步入对联的神奇殿堂，去领略对联文化的博大精深与无穷的乐趣。最后老师为明年参加中考的你们送副对联:岁月峥嵘须奋斗,年华潇洒莫蹉跎 七 课后作业，拟写对联 为学校大门拟一副对联。第 4 页 共 4 页