课文《二泉映月》第二课时教学设计.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑课文二泉映月第二课时教学设计 课文二泉映月第二课时教学设计 教学目标 1.通过阅读方法的揭示，引导学生掌握一定的学习方法，习得一定的语文能力。 2.通过读课后习题，引领学生关注习题，明确课文重点。 3.通过词串教学，为学生的阅读扫清障碍，了解阿炳创作时所处的环境，当时的处境和心境，并初步感知二泉映月名曲的旋律，提高学生的审美情趣。 教学重难点 在掌握语文学习方法的同时，借助课文的关键词串走近阿炳以及二泉映月。 教学过程 一、导入新课。 1.今天我们学习的课文是学生读题二泉映月。 2.师描述，明确二泉映月既是美景，又是著名二胡家阿炳所创作的名曲，本课讲的就是描述

2、这首曲子形成的过程。 二、随教学逐步出示学习方法。 步骤一：动笔读书，扫清障碍。 1.学生自由课文，边读边用笔做记号：小节号、生字词、喜欢的词语等。 2.交流动笔内容。 （1）交流小节、生字词等。 （2）交流写月光的词串： 月光如银 月光似水 静影沉璧 月光照水 对这四个词语进行理解，朗读，明确：这组词描写当时的环境美。 （3）交流写阿炳当时生活状况的词串： 师父离世 双目失明 卖艺度日 生活穷困 疾病折磨 这组词写阿炳的处境很悲惨。 （4）交流写心里想法的词串： 深沉的叹息 伤心的哭泣 激愤的倾诉 倔强的呐喊 这组词写阿炳当时的心境。 （5）交流写旋律的词串：委婉连绵 升腾跌宕 舒缓而又起伏

3、 步步高昂 恬静而又激荡 辨析朗读这组词，读出旋律起伏。 步骤二：习题引领，明确重点。 1.出示书后的习题，明确课文的重点是四、五自然段。 2.读课文第四自然段，理解这一段中每一句的意思，学会用一个字概括。 步骤三：看图学文，边读边思。 1.课文中的插图能帮助我们理解文章重点部分。 2.出示文中插图，按顺序看图：景人（教给看图方法）。 3.流水、月光，在阿炳手中变成一个又一个音符，从琴弦上流泻出来。是什么样的音符呢？播放二泉映月音乐，学生欣赏。谈谈听后感受。 4.是怎样把这首经典的二胡曲用文字表达出来的？出示第五自然段，朗读表示旋律的词语（四字或六字）。 5.仔细观察老师用红笔划出的句子，知道

4、每一部分旋律的后半句是写阿炳的心声（三句）。 6.指导朗读第一部分旋律及心声，领悟到这样写，使琴声既“听得见”，又“看得见”。 7. 出示句子比较：(体会四字表达与文中语言的不同感受，理解文字的韵律美) （1）他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光 （2）他爱音乐，他爱家乡，他爱清泉，他爱月光。 8.朗读第五自然段。 三、总结全课，升华情感，明确下节课任务。 1.小结本课，明白“曲子”、“心境”、“处境”、“环境”之间的关系。 2.下节课的学习任务（即步骤四）：精读细品，赏文悟情。 3.明确每个步骤的目的，即语文学习的三个境界：步骤一解决读通的问题，步骤二、步骤三解决读懂的问题，步骤四解决会欣赏的问题 四、课后：欣赏二泉映月，感受音乐的魅力。第 4 页 共 4 页