啄木鸟优秀教学设计.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑啄木鸟优秀教学设计 啄木鸟优秀教学设计范文 教学目的： 1.认识14个生字及多音字“干”。 2.通过学习使学生了解有关啄木鸟、猫头鹰、喜鹊的知识。 3.培养学生有感情朗读课文的能力，渗透环保意识。 教学重点： 认识14个生字。 教学准备：课件。 教学过程： 一、出示课件，引出课题。 师：老师为小朋友们带来一幅画，小朋友想看吗？ 出示课件。（一棵哭泣的大树） 师：你看到了什么？ 生：一棵大树在哭。 师：他为什么在哭呀？ 充分发挥学生的想象力，让学生回答，任何回答教师都给以适当的鼓励。 师：今天老师要和大家学习一个故事啄木鸟。 教师板书课题啄木鸟。 师：请小朋友认

2、真看老师板书课题，里边有我们要学的一个生字“啄”，看一看它是什么样子的？我们怎样记住它呢？ 师生读课题两遍。 二、学习课文啄木鸟 1.自读课文，初识生字。 师：请小朋友自己到课文中找答案，注意里边有许多生字娃娃藏在里边不想让我们发现它，你能把它们找出来吗？遇到不认识的字怎么办呢？ 学生自己想办法。（问同学、问老师、查生字条） 2.教师范读，学生指着课文中的字，从中纠正学生读音。 通过提问检查学生学习情况。 （1）师：现在你知道大树为什么哭了吗？（生答：生病了）谁想读一读这一段？请个别读。 （2）师：苹果树生病了，要请医生来治病，都是有谁来了，他们的心情会怎么样呢？ 学生回答。 师：它们是怎样说

3、的？怎样做的呢？请你选一段话读一读。你能把它们的心情表达出来吗？ 请个别同学朗读，其他同学评价他读的怎么样。 （朗读是否有感情、是否读音正确、有没有读错的字、是否能表达出小动物的心情等。） （3）师：啄木鸟做完手术后苹果树怎么样了呢？ （学生读最后一段。） 在学生读完后教师故作聪明的说：“哇，啄木鸟的本领可真大，比猫头鹰和喜鹊可强多了。小朋友说是不是？”激发学生动脑筋，引导他们正确的看待问题。 学生会有很精彩的回答，教师要适时给予肯定和鼓励。 教师小结：每种动物都有自己的本领，我们不能片面的看待他们。如：猫头鹰会捉老鼠，喜鹊会捉树枝和树叶上的虫子，啄木鸟会啄树干中的虫子等。动物是自然界不可缺少

4、的组成部分，是人类的好朋友，我们要爱护它们。 3.小组合作分角色朗读。（互相学习优点、纠正不足） 4.出示课件，请读得好的同学读。 （课件：在背景图上的整篇课文，生字用特别的蓝色体现出来） 三、出示课件识字 1.你能读出这些词语吗？ 啄木鸟一棵树生病身体虫子医生治病 猫头鹰气球对不起喜鹊树干手术敲门 2.你能读出这些字吗？ 啄棵病体虫医治鹰气对 鹊干敲术 （师：你能把你认字的好方法说给大家听吗？你能用这些字组词吗？） 3.你能正确读出下面句子中蓝色的字吗？ 啄木鸟在树干上捉虫子。 小朋友们把教室打扫得很干净。 四、延伸 活动课带头饰表演啄木鸟。 请小朋友回家搜集小动物的图片和知识，带到学校讲给大家听。 板书设计： 啄木鸟 猫头鹰捉老鼠 喜鹊捉树叶上的虫子 啄木鸟捉树干中的虫子第 4 页 共 4 页