语文一年级下册《语文园地六》教学设计.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑语文一年级下册语文园地六教学设计 语文一年级下册语文园地六教学设计 创设情境，以激发学生说的欲望，创设不同角色让学生体验，引导学生积极讨论，主动表现。放手让学生去观察、议论、鼓励学生发表个人见解，从而使学生体验发现的快乐，感受汉语的丰富。乘坐语言快车到字词游戏宫去看看，增强读背的趣味性，体现小组合作精神。引导小学生自己合作交流，具体体现了新课程促进学生发展的理念。 1能独立识字，区分形近字，通过我会读积累十二个词语；能发现词语的结构规律。 2通过读读背背，读背一首小诗祖国多么广大。 3通过我会连辨别六个平翘舌易错字； 4能正确、流利、有感情地朗读诗歌。 5用过

2、口语交际的话题，向大家讲述怎样过六一儿童节。 6通过口语交际训练口语表达能力。培养学习兴趣。 7在展示中扩大知识面。 8情感态度价值观 教师准备：投影仪、生字卡片、收集资料 学生准备：幼儿园时的六一照片 两课时。 第一课时 一、我的发现 1自读词语，自己发现。让学生通过观察、比较，发现三组字的规律，再运用这一规律认识五个生字。 2词语加减，交流发现。同桌互相交流自己的发现。减一笔、加一笔、加两笔组成新字。 3全班交流，归纳发现。全班交流后归纳：这些词语先让学生说说发现探索的过程，自编识字儿歌，认识五个生字。 4编儿歌，识生字。 自编识字儿歌，认识五个生字。教师要多鼓励，增强其成就感。如： 广；

3、字头上去一点，厂厂厂； 日；字中间下一竖，甲甲甲； 日；字头和加一，白白白 日；字中间穿一竖，申申申； 5展示智慧新发现，拓展练习。 字形小魔术：给口字加两笔，能变成. 6读一读书中的字，然后组成词语。 7拓展练习、下面每一组都有特点和规律，说说你的新新发现。 跑蹲趴蹈 蝶蜂蚊蚁 树桐梢柳 阴阵院陈 部邮邓都 设计意图 这是一项引导学生自主发现组词规律的练习，本环节的设计重点引导学生通过观察、比较，发现三组字的规律。教学时放手让学生去观察、议论、鼓励学生发表个人见解，从而使学生体验发现的快乐，感受汉语的丰富。 二、日积月累 1读读认认 现在，我们乘坐语言快车到字词游戏宫去看看吧！ 自由读一读，

4、认一认。 分小组开火车识字游戏。 采用横着读、竖着读、倒着读几种方式，读书中的词语，看哪组读得准，认得快。 小组开火车朗读比赛。 2我会连 自己先读字 再连线 同桌互读。 说一说哪些字平舌音和翘舌音。 举例再说几个平舌音和翘舌音的字。 2读读背背。 （1）老师过渡：下面有一首儿歌描绘的是祖国南北方同一季节不同的景色，告诉学生我们的祖国多么广大。比一比，看谁读的好。 （2）自读诗歌。学生借助拼音自读诗歌。注意读准祖、岭、盛三个字。 （3）说说自己读懂了什么，有什么不懂的。 （4）全班交流感悟儿歌。启发学生边读边想象，读出对祖国的热爱之情。 （5）练习给诗配画：你觉得该画什么？ （6）朗读诗歌。进

5、一步体会诗的意境。 （7）指导背诵儿歌。 自己背诵。 四人小组合作，一人背一句，连句开火车背诵；四大组开火车连句背诵。 设计意图 本环节让学生借助拼音读通，在熟读的基础上背诵。开火车连句背诵，以增强读背的趣味性，体现小组合作精神。注重引导学生自己去发现，引导学生自己练习生活体验来思考、应用新知识，引导小学生自己合作交流，这正是新课程促进学生发展理念的具体体现。 第二课时 一、口语交际 （一）播放录像，情境引入 1播放一段幼儿园小朋友庆六一的活动录像， 2启发提问：小朋友们在做什么？他们为什么这么快乐？ 3点拨启发，回忆过去。 上幼儿园的时候，你是怎么过六一儿童节的？想把你过得最高兴的六一节的情

6、况跟大家交流交流吗？ 我是优秀解说员：让事先准备好六一照片的同学，把照片展示给大家看，并介绍当时的情景，让大家分享他的快乐。 其他同学对他的解说作出评价：态度是否大方，语句是否完整，语言是否生动有趣，如果是，就奖励他一个优秀解说员奖章。 （二）创设情境、激发参与 1老师过渡：下面是老搜集到的本校近年六一活动的图片，照片上都是本校大哥哥、大姐姐六一节活动的内容。解说照片的精彩片段，激发学生参与的欲望。 2六一节快到了，你准备怎样度过小学的第一个六一节呢？。 小组交流：每一个人都自由说说自己准备，怎样和爸爸妈妈过小学阶段的第一个六一节，让大家给参谋参谋，回家后与爸爸妈妈商量，看看设计方案行不行。

7、2小组同学合作，设计活动方案。 设计意图 本教学设计，以创设情境，激发学生说的.欲望，创设不同角色让学生体验，引导学生积极讨论，主动表现，勇敢地发表自己的看法，做到举止文明、态度自然、语言清楚明白。 三、识字加油站 （一）实物演示，激发兴趣 展示新华字典新编小学生字典。 1谁知道这是一本什么样的书，有什么用？ 2谁会查到下面这些字在字典的哪一页？ 3看了他们的演示，你想说什么？是不是也想学会这个本领呢？ （二）引导学生介绍学查字典的途径、方法 提示：学习查字典的途径有多种，如：家长教，大哥哥大姐姐教，自己看字典的说明学。学生介绍方法时，可以边说边做。 （三）老师总结音序查字法 1按顺序背熟汉语拼音字母表，熟练掌握音序。 2看清要查的音节第一个字母是什么，在字典的音节表里查到这个大写字母。 3在查到的大写字母下面找到音节，再看它右边标的页数。这个数字就是这个音节在字典中的页数。翻到指定的页码查到音节以后，再按四声的顺序，找到所查字的音节，就查到要查的字了。 （四）学生练习查字典 1从字典中查出自己的名字，看看在哪一页。 2从字典中查出爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姑姑、叔叔等家庭亲人的的名字，看看在哪一页。 3比赛查字典 出示老师的名字，让学生用音序查字法查字典。比比谁最快。 出示老师的新字，让学生用音序查字法查字典。比比谁最快。第 7 页 共 7 页