做时间的小主人教学设计.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑做时间的小主人教学设计 做时间的小主人教学设计 一、设计思路与说明 三年级的学生正处于一个学习关键时期（10岁左右）。有关研究表明，三年级学生在学习方面开始出现第一次分化，但是，他们的好奇心和求知欲望并没有减退，反而有所加强。 在班级中，我们经常可以看到：有的学生不懂得珍惜时间，上课不专心、东张西望、作业拖拉；有的学生作息无规律，学习无计划，劳而无功凡此种种，都是没有养成珍惜时间的好习惯所致。因此，这时候正确引导他们的好学之心，让他们学会珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯，尤为重要。 二、活动目的 1、通过本次活动的研究，让学生对科学安排时间的重要

2、性和必要性有所了解。 2、通过本次活动，让学生学会合理安排时间的方法，找出自己身上的不良习惯，逐条对照并改正，最终促使学生养成珍惜时间的好习惯。 3、通过活动，提高学生观察、分析和评价的综合能力，让他们真正成为时间的小主人。 三、活动过程 本次活动的对象是小学三年级，整个过程分四个阶段来开展，具体的实施过程是： 1、搜集资料（2课时） 课前让学生从网上和书籍中搜集一些珍惜时间的资料。如：珍惜时间的谚语（一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴）；珍惜时间的诗（时光老人的礼物）；名人、伟人珍惜时间的故事等等，初步感受珍惜时间的重要性。 2、课堂体验和讨论（1课时） 在课堂上，教师组织学生围绕一分钟有多长，

3、可以 干多少事？开展体验活动：可以让学生闭上眼睛感觉一下一分钟有多长；可以让学生试一下，一分钟能写多少字，一分钟能做几道数学题，一分钟能跳绳几下，一分钟能踢多少下键子接着组织学生讨论：珍惜时间的重要性和必要性，不合理安排时间有什么弊端等等。最后让学生提出调查研究的方法和设想，进行分组。 3、调查统计（4课时） 教师向学生提出调查要求：对自己或同学的作息时间作一次调查，算出哪些时间是有效学习时间，哪些同学的学习效率高。 （1） 调查过程中可请教同学、老师或家长。 （2） 将调查结果以文字、图表或表格的方式呈现，可任选一种。 表格可参照下表： 姓名： 身体状况（ ） 学习成绩（ ） 其他表现（ ）

4、 一日 作息 统计 听讲、作业时间（ ）小时 活动时间 （ ）小时 休息时间 （ ）小时 综合评价 学习效率 （ ） （3） 小组成员间可分工合作，相互配合。 （4） 评评哪些同学的学习效率高。 4、学习对照（4课时） 做好统计资料的收集整理工作，并利用资料做以下工作。 （1）从评出的学习效率高的同学中挑选两人作自己的榜样，请他们介绍科学安排时间的方法。 （2）逐条对照自己，发扬优点，克服缺点。 （3）开展作息时间金方案征集活动。 （4）开展与时间赛跑活动。 四、成果展示 1、各小组广泛讨论，交流资料，写好活动体验日记和小结。 2、进行作息时间金方案展示活动。（方案、照片等资料） 3、向全校同学发出做时间的小主人倡仪。（倡仪书，与时间赛跑活动的照片等）第 4 页 共 4 页