课文杨氏之子教学设计.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑课文杨氏之子教学设计 课文杨氏之子教学设计范文 导语：以美国罗斯福的故事导入，今天我们就一起来认识一位回答别人问题时语言幽默的孩子。（板书课题） 成功目标： 1、学会本课的6个生字，正确读写“家禽”等词语。 2、结合解释和上下文，理解课文内容，体会文中应答语言的巧妙。 3、背诵课文。 1、成功学习（10分钟） 成功自学 独立自学、同桌合作、小组合作、老师检查 1、合作学词语。（小组合作） 梁国 ? 聪惠? 造诣? 乃曰? ? 家禽? 2、同桌之间互读课文，看对方是否读准了字音，是否读通了句子，并及时指出。（同桌合作） 3、结合上下文理解句子。 （1）梁国杨氏子

2、九岁，甚聪惠。 甚：很，非常。聪惠：聪明，很有智慧。 梁国有一户姓杨人家的儿子才9岁，很聪明。 （2）孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。 诣：拜见。乃：于是，就。 孔君平去拜见他的父亲，父亲不在家，于是就叫了他家儿子出来。 （3）为设果，果有杨梅。 设：摆设。 小男孩为孔君平端来了水果，水果中有新鲜的杨梅。 （4）孔指以示儿曰：“此是君家果。” 示：给.看。曰：说。 孔君平把杨梅指给小孩看，并说：杨梅和你是一家。 （5）儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 未闻：没有听说。夫子：这里指先生。禽：鸟类。现在的家禽指的是人类驯养的禽类，如鸡鸭等。 孩子听了以后马上回答：“没有听说孔雀和先生您是一家。” 4、深入理解课文内容： （1）孔君平的言外之意是什么意思呢？ （2）杨氏之子的回答好不好呢？好在哪儿？ （3）杨氏之子是个什么样的孩子？ （4）本文的中心句是哪句？它在文中的作用是什么？ 2、成功展示（10分钟） 3、成功检测（10分钟） 1、看拼音写词语。 ling? gu cng? hu? zo? y? ni? sh? ji? qn （ ）? （ ） （? ）? （? ） （ ） 2、根据课文内容填空：杨氏之子选自（? ）朝（? ）的? ，杨氏之子是个（? ）的人。 四、成功思学（3-5分钟） 学生收获第 3 页 共 3 页