《只拣儿童多处行》第二课时教学设计.docx
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1、文本为Word版本,下载可任意编辑只拣儿童多处行第二课时教学设计 只拣儿童多处行第二课时教学设计 一、教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,理解重点句子的含义。 2、联系上下文、联系生活实际等理解文中重点句子的含义。通过朗读训练,感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃,令人快乐。 3、感受春天的美好及花儿和儿童的生机勃勃,体会冰心奶奶对儿童的喜爱。 二、教学重点、难点: 通过认真朗读,体会儿童和春天的花儿的生机勃勃。 三、教学模式: 自主探究型阅读教学模式 四、教学准备: 课件 五、教学过程: 一、目标导入: 1、揭题,齐读课题。 2、复习。课文主要写了哪两个地方的景象吗?这两处地方又
2、主要写了什么内容呢?板书:儿童 花儿 3、揭标。是怎样具体写这两方面的内容的?它们之间又有什么关系呢?这就是这节课我们要探究的主要内容。 二、自主探究: (一)1、学习第一部分儿童。 要求:默读课文,画出描写儿童的句子,边读边体会,作评注。 2、学生自主学习。 3、交流。 (1)“成千盈百的孩子,闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来,就像从一只大魔术匣子里,(一下子)飞涌出一群接着一群的小天使。” *抓重点词句体会,指导朗读。 *练习仿照说一说。 (2)“哪知道知春亭畔已是座无隙地!” *积累人多的成语。 (3)配乐读第3小节。 (二)学习第二部分花儿。 冰心奶奶一路就随着这群可爱的小天使走进了玉澜堂
3、的院落里,眼睛突然一亮,瞧 1、观看录像。 2、说感受。 3、轻声读课文第5小节,圈画出描写花开得旺的词句,边读边体会。 4、交流,指导朗读。 5、看着这一切,冰心奶奶也发出了由衷的感叹,齐读第6小节。读了之后你有什么想说的想问的吗? (指导学生结全已理解的生字词,联系第5小节边读边体会这句话,集体交流。) (三)探究儿童和花儿的关系。 1、不知道同学们有没有注意到,文中有句话把花儿和儿童紧紧地联系在了一起,是哪句? 2、它们之间究竟是什么关系呢?再读读这句话,体会一下,小组里交流体会。 3、指导朗读。 4、补充阅读。 三、质疑: 课文学到这,还有哪些不懂的句子吗?小组交流。 四、点题结束: 1、同学们,当再有人问我们,春天在哪里?让我们大声告诉他,当你春游的时候,齐读第9小节。 记住只拣儿童多处行,就一定会找到春天! 2、齐唱春天在哪里。让我们把冰心奶奶的话牢记在心间,跟着这群小伙伴一起去赶春吧。第 4 页 共 4 页
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