北京亮起来了的教学设计.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑北京亮起来了的教学设计 北京亮起来了的教学设计模板 1、会认15个生字，会写12个字。 2、能有感情地朗读课文井背诵自己喜欢的部分，积累喜欢的词句。 3、感受北京的美丽和巨大变化，激发学生对祖国首都的热爱之情。 图片投影、生字、词卡片、课前请学生搜集有关北京的资料。 第一课时。 一、创设情境，新旧迁移引入新课 1、(投影出示：二年级上册中北京一课的有关图片。)大家还记得这些美丽的地方吗?咱们再来回忆一下北京那一课中是怎么写的。引导学生背诵与图片相对应的句、段。 2、白天看北京，景色不错。想跟我这位“导游”去看看夜幕降临时的北京吗?(课件播放“北京长安街的夜景”

2、)师根据课文第二自然段内容进行解说，引人情景。 二、创设情景学习第二段，读中感悟积累 1、刚才我带大家参观了“北京长安街的夜景”，美不美?我这位“导游”介绍得怎么样?北京还有很多地方的夜景也很美?谁想当“小导游”带大家去参观?那就先来参加“导游培训班”学一学怎样当导游。 2、请大家看书上的第二自然段，这就是我刚才的演说稿。请大家自由朗读，一边读一边画出生字，注意读准字音。 3、出示本段出现的生字“烁、夺、幢、伟、辉粕”请生开火车读。 4、指名读文，在语言环境中巩固识字。 5、只能流利地读下来还不行，这里还有很多的美词佳句，请你画出来一边读一边体会感情，看谁读得最美，最有感情(生画出好词句，练习

3、朗读，读中感悟)。 6、谁来给大家有感情地朗读这一段?其他同学注意听，一会儿给他评一评(引导学生各种形式展示朗读：个人展示、同桌共同展示、学习小组展示、男女生比赛朗读等等)。 7、大家读得真美，但是导游一定要把介绍景点的话记在脑子里。能试着背一背吗?投影出示填空：“长安街( )，( )的汽车，灯光闪烁，像( )。天安门城楼( )，( )。广场四周，( )勾画出( )。 8、如果想吸引更多游客，那么在介绍景点时还可以根据自己搜集的资料对景点进行补充介绍。培训结束了大家已经顺利过关了。 三、创设情景，自读、自学、自悟 1、(在黑板上贴剩下的几个景点牌：“环行路;王府井、西单商业街;故宫”)请各导游

4、小组选择自己喜欢的景点并在课文中找出描写这一景点的自然段，按照培训的内容开始做准备吧! 2、伙伴自由结合组成“导游小组”，根据刚才的学习方法合作学习自己喜欢的段落，并分配好解说词。师巡视指导，关注学困生。 3、下面请“导游小组”上台为大家介绍景点(介绍时可根据自己搜集的资料进行补充介绍)，“游客” 有不清楚的地方可随时提出(课件出示相应的图片)。师在难点处点拨并相机指导。 当导游介绍“环行路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。”引导生说说这句话中的犹如是什么意思?并请学生用它练习说比喻句?(让学生学用结合。) 当导游介绍王府井、西单商业街时，引导学生用因为所以这个句式说出“不夜城”与“绚丽多彩的灯光”的联系。并导游带大家集体朗读，共同感受这座“不夜城”的辉煌。 4、各位小导游真是口齿伶俐、知识丰富。从他们的介绍中我不仅了解了夜晚的北京是灯的海洋，光的世界，还积累了许多的美词佳句，让我们一起来读一读。(投影出示：课后读读记记中的词语和文中的两个比喻句。)让学生在积累的同时再次巩固记忆生字。 四、课外拓展，升华感情 1、古老的北京，在不停地书写新的一页，不停地画着新的图画，你还知道北京有哪些新变化?快来告诉大家! 2、投影出示：我们的首都北京，值得每一个中国人骄傲，此时我想对全世界说( )! 3、配乐齐读课文，升华感情。第 4 页 共 4 页