喜爱音乐的白鲸公开课教学设计.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑喜爱音乐的白鲸公开课教学设计 喜爱音乐的白鲸公开课教学设计 一、教材分析 课文讲的是一群白鲸遇险后，在人类的帮助下顺利脱险的故事。在救助的过程中，由于白鲸害怕高大的破冰船而挤在一起一动不动，后来人们利用白鲸喜欢音乐的特点，播放优雅的古典音乐，使白鲸脱离了险区。这个故事教育人们要爱护动物，要和动物和睦相处。本文是三年级上册的一篇选学课文，是本册课文第八单元的一篇延伸课文。 二、教学目标 1.认识鲸等6个生字。积累词语：依靠、召唤、顽皮、楚克奇海、鳕鱼、一股寒流、着了慌、脊背、凿开、援助、破冰船、优雅、古典、奇迹； 2正确流利有感情的朗读课文； 3初步把握文章的主

2、要内容，体会文章表达的思想感情； 4能联系上下文理解词语的意思；通过对关键词句的理解来解读课文段落； 5能用自己的语言复述课文 三、教学重难点 教学重点：能运用课文的词语、句子复述课文。 教学难点：能联系上下文理解词语的意思，通过对关键词句的理解来解读课文段落。 四、设计理念 三年级的语文教学将重点放在了通过词语来表情达意，并能联系上下文理解词语的意思。本篇课文是第五册第八单元的一个延伸课文，学生结束了低段的学习，词语教学仍然是重中之重，因此在教学设计中，通过关键词语的运用来复述课文是我教学的重点。 五、教学过程 （一）激趣导入 同学们，在大海里生活着各种各样的鲸类。（出示图片）这是蓝鲸这是白

3、鲸。今天，我们要学习一篇和白鲸有关的课文。喜爱音乐的白鲸（齐读课题）。 （二）初读整体感知 1自由朗读课文，要求把生字新词读准，把句子读通顺。 2反馈： （1）词语出示：召唤 顽皮 楚克奇海 鳕鱼 着了慌 脊背 凿开 优雅 古典音乐 奇迹 依靠 一股寒流 （2）读了课文，你知道了什么？（整体感知） （根据学生的回答，随即板书：遇险 得救） 3小结：同学们，通过我们简单的朗读，我们知道了这篇课文主要向我们介绍了白鲸遇险和得救的经过。（手点遇险和得救） （三）再读感悟 1在一个晴朗的日子里，一群白鲸来到了楚克奇海游玩，瞧！它们来了！（播放动画）你看到了什么？（白鲸在快乐地游玩！）多欢快啊！读（齐读

4、23自然段），这真是流连忘返(板书)。 2正当白鲸们乐而忘返的时候，突然发生了一个意外（手指险），请同学们默读课文的.第四自然段，说说你读懂了什么？（情况紧急） 预设： （1）突然：来不及回去了；你很会学习，抓住了这个词语；你读懂了什么？ （2）转眼：换个词语你会说吗？（一刹那、一瞬间、一眨眼、一下子） （3）冰雪的世界：（出示图片，引导学生观察。） （4）堵：（理解词语意思；联系突然和转眼来理解。） （5）拼命、绝望：当这紧急情况发生的时候，白鲸被困在了冰雪的世界中，它会想些什么？又会向自己的伙伴召唤些什么？ 3再这样下去，白鲸有可能会死亡，如果你也是其中的一条小白鲸，那该多绝望啊，你能读好

5、这段话吗？（指名读、齐读） 4那么白鲸又是怎样得救的呢？请轻声朗读课文的57自然段。 （1）反馈：人（凿） 破冰船 音乐（板书） （2）小结：同学们真会概括，正是一位猎人首先发现了这群遇险的白鲸。 （3）完成填空： 正巧一个猎人发现了这群遇险的白鲸，（马上）向附近的村庄报了信。人们一听到这个消息，（纷纷）赶来抢救白鲸，还给它们带来好吃的。可是天气太冷了，前面的冰刚凿开，后面的冰又冻上了。人们（立刻）向当地政府发电报，请求援助。 从这些词语中，你体会到了什么？（人们对白鲸的关心、喜爱；当时情况的紧急；理解：纷纷） （4）人们又会如何抢救呢？（理解凿） （5）然而情况比我们想象中还要更加险，读句子

6、可是天气太冷了，前面的冰刚凿开，后面的冰又冻上了。（联系转眼理解刚又） （6）但人们放弃了吗？（学习第6段） 瞧，（理解二十多公里，就是从我们学校到东门口要走五、六个回呢！）这么长的一条通道，人们本以为白鲸得救了，可是出乎人们意料之外的是（出示句子可是白鲸却一动不动地挤在一起，原来它们害怕这只高大的破冰船。朗读）怎么办呢？听（板书：奇迹） （四）情景复述 白鲸终于得救了，它们回到了深海，遇到了自己的伙伴，回怎样向自己的伙伴讲述自己这几天的经历呢？ 1先读读27自然段 2用上黑板上的词语复述课文（自己说，指名说） （五）板书设计 喜爱音乐的白鲸 奇迹 流连忘返 遇险得救 人（凿） 破冰船 音乐 内容概括：这篇介绍了关于喜爱音乐的白鲸,喜爱音乐的白鲸教学设计精品2,喜爱音乐的白鲸教案，希望对你有帮助！第 5 页 共 5 页