六年级语文《 牛郎织女》教学设计.docx
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1、文本为Word版本,下载可任意编辑六年级语文 牛郎织女教学设计 人教版六年级语文 牛郎织女教学设计 教学目的: 1独立阅读课文,能讲这个故事。 2理解课文内容,体会整个故事所表达的思想感情。 3领悟文章的语言特点。 教学过程: 一、导入激趣 1读了上节课的内容,你一定急于知道牛郎和织女走到一起之后发生了什么事情,这节课我们继续学习本文。 2学文之前,你想知道什么呢? 学生质疑:牛郎和织女结婚后的生活怎么样?王母娘娘酒醒后会怎么样?民间为什么会流传这个故事?它寄托着人们的什么思想? 二、自学课文,体会感情。 1、牛郎和织女结婚后的生活怎么样? (1)学生有感情地朗读第一自然段。 (2)学生汇报:
2、两人婚后男耕女织,你勤我俭。日子过得很美满。 “美满”是圆满美好的合意。说明靠他们勤劳的双手,日子不仅过得富足了,而且一家人团团圆圆。 (3)学生汇报:织女很喜欢这样的生活。她给孩子们讲述故事时,采用了排比句的修辞方法,衬托出织女热爱人间生活的情感。 2、王母娘娘酒醒后会怎样? (1)读课文第二段至倒数第二自然段。 (2)学生汇报:王母娘娘醒后先惩罚了其她的仙女们,然后又派天兵天将查找织女的下落,准备给她厉害的惩罚。说明了王母娘娘已下狠心,预示着织女回来后的悲惨命运。 (3)学生汇报:“她尤其恨织女,竟敢留在人间不回来,简直是有意破坏她的门风,损害她的尊严。”由此可以体会到王母娘娘是一个死爱面
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