《检阅》第二课时的教学设计.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑检阅第二课时的教学设计 检阅第二课时的教学设计 1、知识与技能： 掌握本课生字词，了解字音、字形。 能有感情朗读全文，体会文中观众们的称赞的语句。 2、过程与方法： 在学习中体会博莱克当时的心情及他的良好品质。 通过有感情地诵读、自学讨论的方式来了解当时检阅台上的观众们的心情及神情。 3、情感态度价值观： 在学文中激发学生学习博莱克的恒心毅力，体会到“这小伙子真棒”的深刻含义。 理解课文内容，学习儿童队员的团队精神。 一、复习导入 这节课我们接着学习第14课读题 这是一次怎样的检阅呢?(生说) 让我们再来感受一下它的隆重与盛大吧!(生齐读10、11自然段) 二

2、、学习课文内容 师：在这一次盛大的检阅中，博莱克和儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞，大家又是怎样说的呢?(生找出：这个小伙子真棒!这些小伙子真棒!齐读、贴) 师：观众为什么称赞他们呢?难道仅仅是因为队伍走得整齐么?还有没有其他的.原因?(生找出：博莱克得到大家的称赞是因为他左腿截肢了但依然走得很好。) 师：好。下面我们就先走进博莱克，去体验一下，他“棒”在何处。快速默读12自段。 1、走进博莱克： (学生观察课文插图)师：看，这位小伙子就是博莱克。看着这拐杖，这高扬的头，这挺起的胸脯，你想对他说句什么话呢?(生说) 师：博莱克真的让我们佩服，那就让我们把他介绍给所有的人吧!(生读)

3、师：有句话说得好，台上一分钟，台下十年功!透过这个镜头你仿佛看到了什么呢?(生说) 师：好!同学们，这一幕幕镜头，一个个场景不仅你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了，所以，他们由衷地称赞这个自信、坚强的孩子(生齐：这个小伙子真棒!) 师：让我听到你发自内心的称赞! 2、走进儿童队员： 师：如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞，那么儿童队员们呢?他们可是手脚健全啊。为什么他们也得到了大家的称赞呢?请同学们自由读29自段，想一想自己知道了什么?(生自由说) 师：从哪感受到大家的为难?(生自由说) 师：是啊，这一段有6个问号，多为难哪。谁能把你的为难传递给大家?(生读) 师：这我就不

4、明白了，博莱克左腿截肢，很不适合参加这次检阅，直接告诉他不就行了么?相信他会理解的，还用为难么?(生自由说) 师：我们来模拟一下这个情景。谁觉得自己能说会道，愿意承担起劝说博莱克的任务?(随即点了三名同学)剩下的同学和我就是博莱克，来听听他们是怎么劝说的。(生表演学生说听完的感受) 师：博莱克伤心了，绝望了，自卑了。队长有好主意么?(生说找出队长话读) 师：大家都夸队长的主意好，但好在哪里呢?(生说) 师：说得好!让博莱克感受到自己和普通的儿童队员是一样的，这就是队长主意的高妙之处。我知道博莱克也明白大家的良苦用心，所以，他在队伍中走得那么出色。看着这整齐的队伍，看着这坚强的博莱克，想着队员们对博莱克的关爱，人们怎能不称赞呢?(生齐：这个小伙子真棒!这些小伙子真棒!) 三、走出文本，升华认识 师：博莱克成功了!儿童队成功了!你们有什么话想对他们说吗?(指名说写下来)第 4 页 共 4 页