《ɑi ei ui》教学设计.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑i ei ui教学设计 i ei ui教学设计 学习目标： 1、学生通过观察情境图认识aieiui,并通过相近汉字的发音，识记aieiui的发音和四声，并掌握复韵母的发音方法，达到读准音、认清形。 2、学生通过“找朋友”的学习活动，能够准确拼读声母与aieiui组成的音节。 3、学生通过观察aieiui的声调，能够发现声调位置不同，并通过声调歌掌握声调位置。 4、学生能够通过描红，书空等活动，正确、规范书写音节。 学习重点难点： 1、学生识记aieiui的发音和四声。 2、正确掌握声调的不同位置。 学习过程： 第一课时 一、创设情境，激趣导入。 1、师生谈话：

2、同学们，今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方汉语拼音果园。秋天到了，看，果园里的果子成熟了，你们想得到这些丰收的果实吗？（生：想。）告诉你们，这些苹果的后面藏着许多拼音宝宝，如果谁能准确地读出来，这个大苹果就属于谁。 2、教师引学：学生摘苹果读拼音。（拼音内容为声母和单韵母。） 3、教师引学：我们给拼音苹果分类，这些苹果可以分两类，应该怎么分呢？先和同桌研究一下，然后说给大家听。 二、合作交流，学习韵母。 1、教学复韵母i。 （1）孩子们，生活中，你最爱的人是谁？ （2）教学i的发音，认清字形。 你发现了吗？这位朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同？（由两个单韵母组成。）像这样由两个单韵母

3、组成的字母叫复韵母，跟老师说：复韵母。 教师引学：读复韵母跟单韵母一样，也有发音方法。现在，老师来读i，请小朋友们竖起小耳朵认真听，睁大眼睛仔细看，看看你能发现什么？准备好了吗？（教师示范发i的音。）你发现了什么？ 教师指导学生发音。 （3）四声练习。 注意i的调号标在上，结合口语训练进行四声练习。 教师指导读。 i：我挨着你，你挨着我。 i：冬天来了，到处都是皑皑的白雪。 i：姐姐高，弟弟矮。 i：我爱爸爸，爸爸也爱我。 （4）儿歌律动，深化读音。 2、迁移方法，学习ei。 （1）引出ei。 （2）教学ei的发音，认清字形。 仔细听，你好像还听见了什么？（师：说得多好啊，你连他砍柴的样子都做

4、出来了。） 教师引导学生发音。 （3）四声练习。 注意ei的调号标在e上。结合口语训练进行四声练习。 我们也边砍柴边读吧！ （4）拼读练习。 教师导学：ei也有许多声母朋友，哪个声母能和ei拼成一个音节？自己先大声地练一练，然后开火车读。 3、运用规律，合作学习。 （1）教师引学：打电话引出ui。 （2）教会发音方法。 有些小朋友真聪明，看到ui就想到了复韵母的发音方法，怎么读？（指名说：先准备发u的音，马上滑到i的音，就是ui。） （3）四声练习。 4、结合语言，巩固运用。 5、自主探究，总结规律。 6、示范指导、练习书写。 三、游戏活动，学习音节。 1、在拼音森林里长满了蘑菇，这些蘑菇可漂亮了！小兔见了，高兴极了，它想摘一些蘑菇孝敬妈妈，可是要摘这些蘑菇可不容易，因为这些是音节蘑菇。蘑菇上都有哪些音节？谁会拼？（bibi） 2、只要你能拼出蘑菇上的音节，就可以摘下蘑菇了。挑选自己喜欢的蘑菇拼一拼指名拼读摘蘑菇。 四、趣读儿歌，总结收获。 这节课，我们一起来到了汉语拼音果园，与i、ei、ui成了最好的朋友。同时还学到了一首声调歌：有在，把帽戴，要不在o、e戴，要是i、u一起来，谁在后边给谁戴。第 4 页 共 4 页