三年级音乐《花喜鹊和小乌鸦》教学设计.docx

《三年级音乐《花喜鹊和小乌鸦》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级音乐《花喜鹊和小乌鸦》教学设计.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、文本为Word版本，下载可任意编辑三年级音乐花喜鹊和小乌鸦教学设计 三年级音乐花喜鹊和小乌鸦教学设计 在教学工实际的教学活动中，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么应当如何写教学设计呢？以下是我收集整理的三年级音乐花喜鹊和小乌鸦教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 三年级音乐花喜鹊和小乌鸦教学设计1 课型：综合课 课时：第一课时 一、教学目标 1、能用欢快活泼的情绪演唱歌曲花喜鹊和小乌鸦，同时初步认识下滑音和波音记号。 2、这是一首儿童寓言歌曲，通过歌曲的学习，引导学生对花喜鹊和

2、小乌鸦的品格进行深思，并且教育学生在生活中要踏踏实实做人。 二、教学重点： 1、让学生体会这首儿童寓言歌曲的情绪。 2、处理歌曲中的修饰符号,并有感情的表演唱。 三、教学难点： 1、让学生初步了解装饰音的唱法，能够准确把握歌曲的情绪。 2、歌曲中音程跳跃大，要求同学用听唱法完成歌曲。 四、教学准备： 电教平台、课件 五、教学过程：。 一、激情导入： 师：今天老师带来了两位新朋友，你们知道他们是谁吗？（出示图片：花喜鹊和小乌鸦），他们之间有一个寓言故事。大家想知道吗？（学生回答：想！） 师：现在请同学们认真听。 旁白：在某一农村里，一位农民伯伯正在为秋天的收成而烦恼着。他在农场里走来走去，嘴里不

3、断地说着：“今年的收成会是怎样呢？”这时候一只花喜鹊飞来了，它说：“农民伯伯，你可不用忧愁，现在的麦苗都已经长得够好了！你现在什么都不用做，就等着秋天的丰收吧！”农民伯伯听了后开心地笑着说：“哈哈，是吗？是吗？”就在这时，小乌鸦也飞过来了，他看了看麦苗说：“虽然现在的麦苗看上去是很好的，但是农民伯伯你一定要在麦田上加上保护膜，要不台风来了就损失惨重！”农民伯伯有点怀疑的态度，说：“你说的话可信吗？” 师：同学们，究竟花喜鹊和小乌鸦谁能正真帮到农民解愁呢？今天我们一起来学习这首花喜鹊和小乌鸦，答案就在歌曲里面了！ 二、寓教于乐： 完整聆听，初步感受歌曲情绪。 师：听一遍录音，从歌曲中你感受到怎样

4、的情绪和速度？（学生讨论、回答）（情绪：活泼地，速度：稍快） 看大歌谱，聆听第二遍录音。 师：同学们的感受能力非常好。现在我们听第二遍，看看大家有没有听出什么新的发现？找一找有没有咱们以前没见过的标记。（学生举手回答） 听完第二遍后， 师：大家都找得非常仔细，那么为什么这个作曲家要把这两个标记写上去呢？它们到底会让歌曲发生什么变化？大家请听教师作一个示范！ 师：就是有了它们两个特别的朋友，歌曲马上变得活泼、幽默、风趣。现在让我来介绍一下他们的名字。（下滑音，波音） 师：它们名字分别叫下滑音和波音，都是用来修饰它所在的音符，我们一起来试一试唱这句。（师引导学生一同唱有下滑音和波音的这个乐句，这样

5、的演唱能更好的表现出花喜鹊和小乌鸦的形象。） 听教师范唱一遍，把教师换气的地方用笔标上换气记号。 2、教师教唱 教师分句教唱。 学生练唱歌曲。（师生接龙唱、生生接龙唱） 师生再次演唱，学生唱好下滑音和波音，把歌曲的情绪表现出来。 三、创造表现： 师：这首歌曲里面两个主人翁是两种完全不同的性格，现在我们分男女同学进行比赛，“花喜鹊”由女同学演唱，“小乌鸦”则由男同学演唱。 比赛完之后，教师点评。并让学生找出歌词中最能表现花喜鹊和小乌鸦性格的句子。 四、完美结课 刚开始故事再续 师：但是突然一阵闪电从天边划下，狂风开始向这边袭来。如果你是那位农民伯伯的话，当初能接纳小乌鸦的意见，那么现在的麦田会怎

6、样呢？（同学们各抒己见） 师：那么通过这首歌曲，你们得出了怎样的道理呢？ 师：其实在很多农村里，乌鸦被叫做“不详之鸟”，因为人们都觉得他满身乌黑，而且嘴大且直，所以人们都讨厌他，相比之下人们比较喜爱喜鹊。喜鹊被人们称为报喜鸟。但是他们的性格就和他们的样子一样吗？并不是的，乌鸦从来都是坚持实事求是、仗义执言、一是一、二是二，勇于报忧，相反喜鹊却是自以为是，满嘴谎言。那么你们喜欢谁呢？能用一句话总结出这寓言故事的道理吗？（做人要踏踏实实，而不应该华而不实。） 师：同学们都非常聪明，都通过自己的想法把这个道理总结出来了，让我们带上感情再唱一遍歌曲。 教学反思： 从这节课教学中可以看得出现在的学生虽然

7、年纪小，可思维敏捷，有独到的见解，无论讲任何内容都要事先多方位备课，才能满足学生的求知欲。他们善于动脑思考，已经不是过去那种只知道听讲的“满足一族”了。过去是老师讲、学生听、老师问、学生答，而现在是老师讲、学生听、学生讲、老师听、老师学生互相问答的“双边活动”了。所以老师必须要有更充分的准备，才不至于被学生问“倒”。 三年级音乐花喜鹊和小乌鸦教学设计2 教材分析：这是一首轻快而诙谐的儿童寓言歌曲。歌词是一个寓言，用拟人化的对比手段评价花喜鹊与小乌鸦的品格，前者不讲真话“报喜不报忧”却“还真有人夸”，后者说真话“不掺半点假可却有人讨厌他”。这是对现实生活中不正常现象的写照，发人深思。歌曲词曲结合

8、贴切，平稳的叙述性音调，插入大跳音程加上波音的唱法，生动地表达了两只鸟的形象，两处的“呀哈哈”是发自内心的笑声，耐人寻味。 教学目标：通过歌曲的学习，引导学生对花喜鹊和小乌鸦的品格进行深思，并且教育学生在生活中要踏踏实实做人。 教学重难点： 1、歌曲中的音程跳度比较大，对于三年级学生来说有一定难度。 2、歌曲中出现了装饰音的唱法，教师不要做过多讲解，而是让学生感受。 3、歌曲中休止符比较多，要注意提醒学生。 4、歌曲引人深思，诙谐风趣，唱出歌曲的意味也有一定的难度，因此教师在歌曲教学中要多采用听唱法让学生感受。 教学准备：光盘、手风琴 教学过程： 一、教师讲述寓言故事 小朋友们，你们听过的寓言

9、故事应该有不少了，今天陈老师给小朋友们带来一个蜗牛的故事 据说蜗牛原来是动物世界中的长短跑双料冠军。可是千篇一律、日复一日的刻苦训练使蜗牛同志深感不耐。于是他给自己放个长假好好睡上几觉，过了几个月，一头豹子来和蜗牛比赛，结果豹子赢了，蜗牛说：“没什么，狗还比我差得远呢！”说完就呼呼大睡了。 又过了几个月，一条狗来和蜗牛比赛，结果狗赢了。蜗牛说：“没什么，猪还比我差得远呢！”说完又呼呼大睡了。 又过了几个月，一头猪来和蜗牛比赛，怎么敲门蜗牛都没有应答，原来蜗牛犯了嗜睡病，已经很难叫得醒了。 现在蜗牛爬得这么慢，那是因为它是在边走半睡呢。 这个故事告诉我们：专找比你差的人作参照物，这就是你越来越差

10、的原因。 二、歌曲学习： 1、导入新课：有一位作曲家把寓言故事编成了歌曲，这就是今天我们将要学习的花喜鹊和小乌鸦，让我们一起来听一听。 2、播放歌曲录音。 3、讨论：你知道这是怎样的花喜鹊和小乌鸦？你想学习谁？ 4、节奏和曲谱练习（曲谱略） 方法： （1）教师带领学生练习节奏，让学生来说一说附点音符的节奏型在哪一首歌曲中出现过？ （2）可以教师读节奏，学生来拍击。（第一条、二条可以这样，第三条、四条可以由扶到放，请一到两位学生来做小老师） （3）唱谱可以采用教师唱唱名，学生用la唱或者反之，特别注意歌曲中下滑音、波音的唱法和休止符的停顿。 5、歌词学习（教师可以用动作来表示） 6、学唱歌词： （1）教师可以先带唱歌词一遍。 （2）教师和学生接唱。 （3）学生和学生接唱。 （4）再次聆听歌曲录音。 （5）完整歌唱（可以带表演） （6）可以分角色歌唱表演。 7、思想教学：通过花喜鹊和小乌鸦的学习，你明白了一个什么道理？（了解了花喜鹊喜欢以吹捧抬高自己，而乌鸦却踏踏实实，老师希望小朋友们做一个踏踏实实的人，而不是一个华而不实的人。 8、布置课后作业，根据歌词编故事。第 8 页 共 8 页