小学四年级数学《平移与平行》教学设计.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑小学四年级数学平移与平行教学设计 小学四年级数学平移与平行教学设计 教学内容：小学数学北师大版四年级上册平移与平行，认识同一平面内两条直线互相平行的位置关系。 教学目标 1、通过操作活动，学生能认识同一平面内两条直线互相平行的位置关系。 2、借助实际情景，学生知道平行线的特征。 重点、难点 重点：理解平行线的特征。 难点：理解含义。 教具准备 电脑课件(幻灯设备)水彩笔 长方形纸 方格纸 一、初步感知互相平行 同学们，你们看到过汽车开过后的车轮印吗?那现在老师带着大家一起看看，大家愿意吗? (课件出示机灵狗开汽车遇到红灯停了) 车怎么停了 (让学生知道生活中的

2、安全知识：红灯停绿灯行) (车继续前行) 这是两条汽车行驶后留下的车轮印，你能说说是怎样的吗? 想一想，如果一直像这样，笔直的往前开，车轮印会怎样? (这两条线之间的距离永远相等。) 象这样的两条线或一组线(永不相交的直线)我们给他们起个名字平行线 板书 :平行线 老师这里有几条线你看是平行的吗?(实物投影) (师用尺子把直线延长，验证结论) 刚刚我们知道了汽车开过后的车轮印是平行的，现在请同学们拿出学具中的格子纸和你手中的笔，把笔在格子纸的线条上平移，看看平移前后的两根线条是怎样的? (这一环节安排在方格纸上平移铅笔的活动，通过对平移前后图形的观察与分析，引出了平行线。) 像车轮的两条印和铅

3、笔平移前后的两条线条我们把他们叫做互相平行。 那怎样的线才是互相平行呢? 在同一平面内永不相交的直线叫做平行线。(板书) 生活中有许多地方都用到平行线，你还能举例子说说生活中互相平行的线吗? (体现事物的美) 二、找平行线 老师也在生活中找到了一些，一起看一看。 (观察书图：象棋盘，五线谱，房子) 请同学们在图中找两组互相平行的线段，并用不同的颜色描出来。 (引导发现：在棋盘中横着的都是互相平行的，竖着的也是，这两组斜的也是) 师：小鱼向右平移5格，平移前后小鱼图形中的哪些的线段是互相平行的?(先同桌讨论，再汇报)(注意线段的读法) 三、画平行线 生活中有了平行线，变得更加美丽了，你会画平行线

4、吗?翻开书本自学画平行线的方法，你可以边看边画。(学生动手画) 你觉得画平行线最应该注意什么地方?(三角板的直角板靠紧，按住直尺) (边总结注意点，教师边在黑板上示范)会画了吗?下课后，画一组平行线。 四、折平行线 师：刚刚我们已经认识了平行线，接下来我们来继续学习。现在我们来做个折纸游戏。请同学们在长方形纸上折两条折痕，然后打开，根据这两条折痕你发现了什么?(重点交流延长后交*还是平行，再次强调互相平行) 现在请同学们来汇报你们的折纸情况。 师：刚才同学们介绍了折两条平行的折痕的方法，那么你能验证它们一定是互相平行的吗? 五、课堂小结 今天这节课，我们学习了：平移与平行 (1)你有没有什么收获? (2)你还想了解哪些和线有关的知识呢? 教学反思 1、通过前面的移一移，找一找，这时的孩子们对平行已建立了丰富的表象，让学生利用自己对平行线的认识，去创造平行线，让知识在操作、比较中内化，实现由感性认识上升到理性认识。 2、折一折活动的目的是让学生通过具体操作，进一步体会平行线的特征。这一活动可以让学生用各种不同的方法折一折，在此基础上，引导学生就互相平行的折痕进行讨论;然后可以鼓励学生讨论如何说明两条折痕是互相平行的。第 4 页 共 4 页