《严文井童话集》阅读指导课教学设计.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑严文井童话集阅读指导课教学设计 关于严文井童话集阅读指导课教学设计 教学目标： 1、知识目标：学生能读懂书中的故事。 2、技能目标：学生能初步掌握课外阅读的方法，并达到一定的文字积累。 3、情感目标：培养学生对文本阅读的兴趣。 导读过程： 一、导入 1.师：同学们，今年是国内一位著名儿童文学作家的100周年诞辰，你们知道是谁吗？ （板书：严文井） 2.出示作家简介，指明读。 师：关于童话爷爷严文井，同学们还想了解什么？（学生质疑） 进一步介绍生平故事。 二、感知书籍 1.师：今天，老师给大家带来了严文井爷爷的一本书，出示本书题目严文井童话集，大家想看吗？ 2.

2、观看扉页照片，走近严文井爷爷。 3.读一读目录，了解书籍内容。 当你打开这本书，看到这目录，你会先从哪一部分读起？ 4.出示序言摘录，即编者的话。从编者的话里，你了解到什么？ 小结：序言对于读者来说，如同畅游书海的指南针，能带领我们小读者更快的走进书里，走进的精神世界。先读序言，这是一个很不错的读书方法。 三、指导读书方法 1.老师讲三个故事的精彩片段，讲完后让学生猜想：你最想先接触哪一个？故事往后还会发生什么呢？ 设置悬念：还是请同学们亲自去读一读吧。 2.进入文本，品读故事。 接下来，我们先来读一读严文井爷爷著名童话作品之一“小溪流的歌”。 思考：(1)故事为什么以“小溪流的歌”为题，而不

3、以“小河的歌”“大江的歌”“大海的歌”为题？(2)文中“枯树桩”、“乌鸦”和“泥沙”各有什么特点？分别可比喻社会生活中什么样的人？他们与“小溪流”有什么样的关系？ (3)“小溪流的歌”是一首什么样的歌？ 3.细读童话后。同桌交流。 4.这个有趣的童话故事蕴含着一个小道理。想借着童话故事告诉我们什么道理？ 5、学生各自选择自己喜欢的童话阅读，读后交流讲了什么？有什么收获？ 四、童话爷爷寄语： 欢迎你孩子，未来需要你的那双眼和那颗心。 五、拓展延伸 我们读的这篇“小溪流的歌”是严文井童话集著名童话作品中的一篇，有兴趣的同学还可以读一读童话集里的其他著名作品“南南和胡子伯伯”和“蚯蚓和蜜蜂的故事”等。第 3 页 共 3 页