《四季》的第一课时教学设计.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑四季的第一课时教学设计 四季的第一课时教学设计 本课旨在让学生欣赏美、感受美的同时能模仿文本创造美，让学生诗意地栖居在语文这片芳草地上。 、认识个生字，会写七、儿、九、无个生字。学会竖弯钩、横折弯钩两种笔画。 、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 、了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。 课件、有关四季的图片、头饰等。 课时。 第一课时 一、课件欣赏，初步感知四季 昨天呀，娄老师做了个梦，梦见春、夏、秋、冬四位仙女，她们还送我好多关于四季的图片呢！大家想不想看看？ 、播放课件四季的美景： 你们可以尽情地欣赏，也可以指指点点，还可以和同

2、桌讨论交流。 、交流感受说说你看到了什么？感受到了什么？ 、导入每个季节都有它各自的特点，都很美，有一位诗人把它编成了一首很好听的诗歌。今天，就让我们一起走进美丽的四季，看看笔下的春夏秋冬。出示课题四季（小朋友一起和它打个招呼！） 二、初读课文 、请大家用最喜欢的方式读读课文，要求读准字音，读通韵文。 、检查： 课件创设情境出示生字词，比一比看谁在最短的时间认识最多的字宝宝。 挑你最喜欢的一节多读几遍，把它读给你的同桌、好朋友听。 三、品读课文 四人小组为单位，细读课文，你认为哪个季节最美？说说美在哪里，也可以通过自己的朗读让大家感受这个季节的美丽。 （以下的交流根据学生的实际随机选择相应的两

3、个小节进行重点品读即一个创编，一个表演朗读，另外两小节则以读带过。） 、春天： 为什么？还有同学要补充春天美在哪里吗？ 咱们看看课文中的春天是怎么写的？你能把它读一读吗？（随机教学生字） 读了这一段，你明白了什么？ 随机指导朗读，读出草芽嫩嫩的、细细的样子来。（比赛读。） 小朋友再想一想，春天到了，大地还有哪些变化？然后请同学带着这种感悟再读这一小节。 播放课件多彩的春天学生再次感受春天的美丽，一起歌唱春天在哪里。 仿编春天是这样的美，你也能当当小诗人，学着他的样子，跟诗人比一比，看谁编的春天更美丽！ 课件出示（桃花）（红红），她对（燕子）说我是春天。 （）（），他对（）说（） 、夏天： 说说

4、喜欢夏天的理由。带着这种感觉读这一小节。 播放课件有趣的夏天，进一步感受夏天的美丽。 指导朗读夏天这么美，你能把这种美通过朗读带给大家吗？ 实践活动引导学生配上动作表现夏天的美。（四人小组合作表演朗读，创设情境指名戴上头饰上台表演） 、秋天： 学生谈理解后，指导学生看图是呀，秋天是个收获的季节，你看谷穗都弯下了腰。指名让学生读读描写谷穗的句子。模仿谷穗鞠个躬。 想一想现在是什么季节？随机教学秋。 你还可以在哪里找到秋天？指名说，你能通过读体现秋天的美丽吗？ 就让我们再次走进飘满落叶的秋天，去感受那份收获的喜悦！播放课件金色的秋天。 、冬天： 说说冬天里有趣的事。随即引导学生看图你们看这里的雪人

5、它怎样？指名把描写雪人的句子读一读。（随机教学生字） 比赛读，师范读，指导学生读出雪人的顽皮可爱。 小结还有两个季节也非常的美，非常有趣，就让咱们一起用读来把四季的美带给大家吧！（有感情地朗读课文） 四、课间操 师先教儿歌并配上动作草芽尖尖长呀长，荷叶圆圆舞呀舞。 谷穗弯弯鞠个躬，雪人大肚子挺一挺。 配上音乐，师生互动。 五、指导书写 小朋友看了那么多美的景色，也读了那么多美的诗句，不知能否把字也写得美美的？ 、出示生字七、儿在田字格的位置。 、仔细观察这两个字有什么共同点？教学新笔画竖弯钩。 、说说自己的发现，提醒大家应该注意什么。（课件演示） 、师范写，生观察并书写。 六、巩固识字摘苹果 咱们都知道秋天是个收获的季节，现在就让咱们一起走进知识果园，看看你是否能收获到自己的知识果实。 （课件出示苹果园，每个苹果上有字宝宝。要求学生选择生字进行组词，有能力的也可以进行说话的练习）第 5 页 共 5 页