坐井观天第一课时教学设计和说课稿.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑坐井观天第一课时教学设计和说课稿 坐井观天第一课时教学设计和说课稿 教学目标： 1 、学会生字“沿、际、信”。 2、学习课文，初步理解成语的寓意，指导有感情地朗读课文。 3、引导想象，练习说话。 教学重、难点：有感情朗读课文，理解寓意，说话练习。 教学用具：多媒体课件、幻灯、纸筒。 教学过程： 一、揭题，解题，学习生字。 1、同学们，成语是个大王国，这个王国里有耍小聪明的狐狸，有拔苗助长的农夫，还有糊涂的国王。今天，老师来当导游，带领大家来参观成语王国里的一口古老的井。 2、揭题，释题。 3、认识井沿，学习生字，指导书写“沿、际、信”，重点指导写“沿、信” 二

2、、初读课文，了解大意。 1 、学生自由读课文，思考“课文写的谁和谁的故事？他们为什么事而争论？” （板书：天有多大） 2 、选择自己喜欢的方式再读课文，用“ ”画出青蛙和小鸟的三次对话。 3、根据学生的汇报，出示三次对话。 三、精读理解，揭示寓意。 （一）学习第一次对话。 1师生读青蛙与小鸟的第一次对话。 2“一百多里”说明了什么？ 3、谁能用赞叹的语气来读读小鸟的话？自己先练一练。 4学生带着自己的体会再来读小鸟的话，进一步理解“天很大” （二）第二次对话。 1学习第二次对话，理解“大话”和 “无边无际”的含义。练习用“无边无际”说话。 2、同桌分角色读它们的话，试着争论一下。 3、多种形式

3、读第二次对话。读出青蛙的自以为是，鸟的诚恳。“天”“大”两个字要读重音，以突出“天很大”。 （三）学习第三次对话 1讨论：为什么青蛙和小鸟都笑了？引导学生自主探究“笑”的不同含义。 2、谁愿意做这只自信的青蛙也来和小鸟辩一辩？抓住重点词“天天，一就”指导朗读 3实验，揭示寓意。 4、引导学生从文本走向生活，探究自悟生活中的“坐井观天”的人和事，从而让学生真正明白见多识广的道理。 5、以诗句“欲穷千里目，更上一层楼。”结尾，与学生共勉。 （四）男女生分角色齐读全文。 （五）拓展延伸，启发思维。 1思考:青蛙听了小鸟的话，跳出井口会看到什么，会说些什么？ 2、用下列句式说话: 青蛙跳出井口看见，心想：，说：“”。 四、总结全文。 五、作业：回家后把坐井观天的故事讲给爸爸、妈妈听。第 3 页 共 3 页