伯牙绝弦优秀教学设计.docx
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1、文本为Word版本,下载可任意编辑伯牙绝弦优秀教学设计 伯牙绝弦优秀教学设计 教学目标: 1、正确流利地朗读课文,背诵课文。 2、借助解释读懂课文。 3、通过学文,体会伯牙为知音子期破琴绝弦的情感,感受朋友间真挚的友情,体会知音难觅,珍惜知音的情感。 教学重点: 1、指导学生正确、流利、有感情地朗读,读出自己的理解,读出自己的感悟。 2、通过学文,感受朋友间真挚的友情,体会知音难觅,珍惜知音的情感。 教学难点: 通过朗读、学文,体会伯牙为知音子期破琴绝弦的情感。 教学准备:多媒体课件 教学过程: 一、导入新课,激发兴趣 1、伯牙学琴故事导入 2、学生谈感受。 3、板书课题,解题质疑。 二、初读
2、课文,整体感知 1、分层指导朗读课文,要求读通、读顺、读出节奏和韵味 自由读评议读范读有节奏地读 2、回顾理解古文的.方法,四人小组合作学习,理解全文的意思。 三、合作探究,感悟文本 1、挑疑,引出知音。 2、划出能体现钟子期视伯牙为知音的句子。 3、了解四个善字不同的用法:善鼓琴善听中的善字可以理解为擅长、善于的意思;两个善哉是表赞叹之义。指导读好赞叹的句子,深化理解。 4、拓展运用:引导学生想象他的琴声还可以表现出哪些场景,怎么赞叹? 5、理解伯牙所念,钟子期必得之。感悟知音。 6、引导联想:在遇到钟子期前,有很多人赞美伯牙,那些人会怎样赞美伯牙?钟子期又是怎样赞美的呢?通过对比,深化知音。 7、指导朗读。 8、学习知音之死部分,出示句子感悟知音难觅,珍惜知音。 (1)子期死,伯牙怎么就会认为世上再无知音了呢? (2)在这里伯牙绝的仅仅是弦吗?他在断绝琴弦的同时也断绝了什么? 四、拓展延伸,升华情感 1、引入短歌,配乐朗读。 2、朗读课文,再次感受知音相聚的喜和知音死的悲 3、伴随高山流水,感情读文。 4、背诵课文。第 3 页 共 3 页
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