数学《搭配中的学问》优秀教学设计.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑数学搭配中的学问优秀教学设计 人教版数学搭配中的学问优秀教学设计 您现在正在阅读的人教版数学搭配中的学问教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学搭配中的学问教学设计教学目标： 1.使学生了解生活中的一些简单搭配现象，通过操作提出不同的搭配方案。体会解决问题策略的多样性。 2.使学生在探索不同搭配方案的过程中发现一些简单的规律，初步体会有序思考思想。 3.使学生在活动中增强探索数学规律的兴趣，积累积极的数学学习情感 教学过程： 一、自学 1.师：昨天你们根据导学提纲进行了预习，从中你们知道了什么？ 生反馈 二、自主探究，合作交流 1、

2、搭配服装 （1）师：同学们预习的真好，学会了不少知识。但在衣服的搭配过程中，怎样才能做到不重复不遗漏呢？ （2）学生活动策略： 教师请同学们拿出课前老师发的衣服卡片，自己摆一摆。 引导讨论：有这么多种不同的穿法，怎样才能做到不遗漏、不重复呢？ 学生展示自己的作品，并说一说自己是怎么搭配的？ 师小结：看来同学们的方法都很不错，在搭配时大家可以选择自己喜欢的方法，但是，要注意不重复、不遗漏，要讲究方法。 （2）老师为大家准备了丰盛的早餐： 饮料有：牛奶、豆浆 点心有：蛋糕、油条、饼干 如果饮料和点心只能各选一种，你的早餐一共有多少种不同的搭配方法？ 学生活动策略： （1）教师让学生以小组为单位，用

3、连线的方法自己找出不同的搭配方法。 （2）全班交流。 聪聪吃了早餐，高高兴兴的去秋游了。谢谢大家为她解决了难题。 三。联系生活，解决问题 1、猜一猜：用数字3、6、7可以摆出哪些密码？并猜一猜老师要试几次才能打开密码箱？ 学生活动策略： （1）学生独立完成，作好记录。 您现在正在阅读的人教版数学搭配中的学问教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学搭配中的学问教学设计（2）教师指定几名学生汇报自己的想法。进而引导学生发现组数的规律。 2、汉字排列游戏 师：下面我们来玩一个汉字游戏。老师给大家三个字：读、书、好 思考：你们能把这三张字卡通过掉换位置，形成三个字的词语吗？

4、 三、课堂小结 通过今天这节课的学习，你有什么收获？你有什么想说的吗？ 四、机动练习 如果老师想给今天这节课表现最好的三位同学照一张合影，请同学们思考，三个人站成一行，一共有多少种不同的排法？如果老师也参加进来，四个人站成一行，一共有多少种不同的排法？同学们课下思考。 课后反思： 1、创设情境，贴近学生生活实际 数学广角属实践活动的范畴，非常注重生活中的数学与书本上数学之间的联系，强调数学知识在现实生活中的应用。我让学生先自学反馈，再动手操作，探索出规律，用学生经常接触的生活问题作为教学内容的载体，让学生在生活问题和实际情境中来学习组合和排列，让学生从穿衣、吃饭这些生活事情中寻找出简单事物的排

5、列方法，使他们充分体会到数学知识存在于生活中，数学无处不在。 2、以学生为主体，注重学生自主探究。 学生主动参与数学过程、自主探究是学好数学的关键。排列组合知识比较抽象，教师通过让学生摆一摆、连一连、说一说等一系列活动，开展小组合作和独立思考相结合，为学生提供积极思考与合作交流的空间，通过分析、比较发现其中的规律。例如在衣服搭配这个环节上，教师又开展小组讨论，选择方法的最优化，找到不重复又不遗漏的科学搭配方法，让学生体验到成功的喜悦。 3、培养学生多角度思维。在教学例1时，教师引导学生不仅可以确定上衣，也可以确定下衣。在教学例2时，不是例1的简单重复而是在例1的基础上增加拓展着一块，这样学生对排列和组合意义的理解就加深了印象。整堂课对学生提出的方法只要是按一定顺序的，教师都给予充分的肯定，给学生以人文关怀，着力培养学生的多角度思维。第 5 页 共 5 页