《论语》优秀教学设计.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑论语优秀教学设计 论语十则优秀教学设计 、掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。 、理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。 、积累成语、格言、警句。 理解课文思想内容，能流畅地朗读。 、搜集资料：了解孔子及其儒家学说的概况；了解论语的主要内容；搜集最能表现松柏品性的诗句。 、借助工具书，通读全文，把握内容梗概。 第一课时 教学内容 介绍孔子和论语，研读有关学习的内容。 教学设计 一、导入 中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，如论语、老子、孟子、庄子、荀子等。这些著

2、述对中华文化曾产生过深远影响，直至今天，仍光芒四射。下面我们就来共同探究学习论语十则。 二、交流有关孔子、论语的知识 、学生在四人小组内交流。 、班上交流：每个知识点由一个同学介绍，其他同学作必要的修正、补充。 、师生交流：教师用多媒体展示自己搜集整理的资料： 孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑（今山东曲阜）人，是我国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被尊称为大成至圣。他对我国古代文化的整理、研究和传播，他的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。 论语是语言的论纂，也就是语录的意思，是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共篇，是

3、儒家经典著作之一。体例主要是语录体、对话体、叙事体。内容上以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。从中可以看出许多当时社会的政治生活情况，看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法。 三、整体感知 学生自读课文，思考本文内容主要包括哪两个方面。 学生交流后，教师概述：本文主要包括学习和个人修养两方面的内容，前五则着重谈学习，后五则着重谈修养做人。 （有的地方内容上有交叉，教师应该在分析中给学生讲明。） 四、探究学习课文前五则 、初读课文，扫除语言障碍： 多媒体展示下列词句，先让同学读，其他同学评价，最后教师再打出正确读音： 人不知而不愠（yn） 学而不思则罔（wng） 思而不学则殆（di） 不亦说（yu）乎 三省（xng）吾身 传（chun）不习乎 诲女（r）知之乎 不知为（wi）不知 是知（zh）也 让学生结合对课文的理解说出加点的词这样读的理由。 学生朗读课文，教师小结朗读文言文要注意的问题，并用多媒体展示： 结合具体语言环境，读准字音。 处理好停顿和语速、语调。 质疑交流：就课文字词句的理解，学习小组间互相质疑，提问组有权指定某组或某同学回答。 对个别词句的理解，教师要加以点拨，并加以提炼、补充。 探究的词句第 4 页 共 4 页