李时珍夜宿古寺优秀教学设计.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑李时珍夜宿古寺优秀教学设计 李时珍夜宿古寺优秀教学设计 作为一位杰出的老师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是我整理的李时珍夜宿古寺优秀教学设计，希望能够帮助到大家。 李时珍夜宿古寺优秀教学设计篇1 教学目标： 1、理解课文主要内容，抓住重点语句，引导学生体会李时珍为编好本草纲目干甘于吃苦，严谨认真的塌实作风。 2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程： 一、复习导入： 1、今天这堂课我们继续学习（生齐读课题：16、李时珍夜宿古寺） 2、通过上堂课的学习，同学们一定对李时珍有

2、了初步的印象。你觉得他是个怎样的人？（不怕苦不怕累，心中装着百姓，为编本草纲目不辞辛苦） 3、今天就让我们再次走近李时珍去感受他的高贵品质。 二、学习课文第2、3、4小节 1、请同学们自由轻声读课文2、3、4小节，边读边想：从哪些地方感受到李时珍不怕吃苦的精神的。 2、生交流，同时出示：李时珍轻轻推开门，只见里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。李时珍对庞宪说：“我们就在这儿住一夜吧！” （1）为什么从这里可以看出李时珍不怕吃苦的精神呢？小组讨论，全班交流： 这座古寺非常破败，但李时珍一点都没有放在心上。 （师相应板书：破败）“破”就是-，那为什么不说破的古寺，而

3、说是破败的古寺，究竟“破败”在哪儿呢？ “到处是灰尘” 说明已经-（很长时间没有人来居住了），这是一座荒凉的古寺。还“败”在哪儿？ “断垣残壁上长满了青苔” 墙壁已经倒塌，说不定地上还有残砖剩瓦，仅剩的墙壁也摇摇欲坠，而这残留的墙壁上竟然长满了青苔！青苔一般长在哪里？（背阴潮湿的地方）这是一座阴暗潮湿的古寺！还“败”在哪里？ “中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网” 不是一点点，而是厚厚的蜘蛛网！古寺的环境是多么恶劣！ （2）面对这样破败的古寺，李时珍迟疑了么？读-，“就”再读得坚定些。 3、学到这儿，老师不禁有个疑问：李时珍干嘛非要住在这样的破寺里？他在当时是一位医术高明的医生，凭他的名望借助在当地

4、居民家里完全不成问题呀！ 4、学生交流： （1）因为一心赶路，错过了客店。 李时珍 “一心赶路”是为了-？（察访药材） （2）小结：李时珍为了一心赶路而错过了客店，他把所有的注意力都放在了察访药材，一门心思扑在修好本草纲目上，而对衣食住行这些基本的生活标准降到了最低。 5、让我们再次捧起书跟随李时珍到湖北西部山区那座破寺里去瞧一瞧，去感受李时珍那种一心为民，甘于吃苦的精神。（生齐读2、3、4小节） 三、学习课文第513小节 李时珍一心为民，甘于吃苦的精神还表现在哪儿？请同学们默读课文5至3自然段，找出你最受感动的句子。不动笔墨不读书，同学们可以把有关语句在书上划出来。 1、学生默读课文，思考，

5、教师巡视了解学情。 2、学生交流： 根据生答，师相应出示：“恩，长年累月地奔波，在破庙了过夜，比住在家里苦多了。但我们修订好本草，万民得福，吃点苦也是值得的。” （1）学生先谈谈自己的体会。老师进一步引导： 李时珍说的“吃点苦”那是怎样的苦？（引导学生结合上文或者前面的内容来谈住破庙、啃干粮、以砖为桌椅，借着月光记载草药，饥餐渴饮，晓行夜宿等等） （2）这样的生活仅仅是一天吗？一月吗？一年吗？不！是“长年累月”过这样的生活！ （师补充：李时珍从35岁开始编写本草纲目，在编写的过程中，他脚穿草鞋，身背药蒌，带着徒弟，翻山越岭，饥餐渴饮，晓行夜宿，访医采药，到现在已经快50岁了，这样长期在外奔波的

6、日子已经快15年了！可是李时珍却说- （生再读：“恩，长年累月地奔波，在破庙了过夜，比住在家里苦多了。但我们修订好本草，万民得福，吃点苦也是值得的。”） （3）而且他是怎么说这句话的，找一找描写神态的词（笑着说） （4）指读并相应点评： 住破庙是比家里苦多了，但李时珍并没有放在心上 李时珍这种以苦为乐的精神读出来了 4、分角色朗读5-7自然段 李时珍为了修好本草，让万民得福，而自己甘愿吃苦的胸襟让我们感佩！ 5、还有什么地方让你感动？ 重点引导学生探究第12小节的细节描写。（如果学生说到，就直接切入，如果没有答到，就让学生一起来学习第12小节） （1）自由轻声读第12小节，李时珍在无法识别“鸡

7、肠草”与“鹅肠草”的时候他怎么做的？（放在嘴里嚼嚼） 同学们，品尝草药是非常危险的，因为很多植物是有毒的，李时珍作为医生不懂吗？那他为什么还要亲自去品尝草药？（说明他做事非常的认真负责，一丝不苟，我们也可以把这种作风成为 板书：严谨） （3）补充：李时珍不仅品尝鸡肠草，鹅肠草，还长期吃生姜为的是检验长食生姜是否有损视力，为了证实曼佗罗的药性，他喝下了浸泡曼佗罗花的毒酒。他曾经这样对儿子说：“不通过亲自尝试，怎么能验证药性？你爹冒了一回险，就可以免去许多病人再冒一回险。” 听到这儿，你对李时珍又有哪些新的认识？（这就是李时珍，为了万民得福，吃苦受罪甚至冒着生命的危险品尝草药，他的心中只装着天下百

8、姓，惟独没有他自己！） （4）在第12小节中的两个地方出现了省略号，它们表达的意思一样吗？ （不一样，第一个省略号表示李时珍记到“鸡肠草“时停下在思考，第二个省略号表示李时珍还在记载其他草药。） 7、引读：“寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫着” 夜已经很深了，而李时珍还在记录着，他真是一个（完成板书：认真）的人啊！ 四 总结全文 1、中国医药学的史册上永远记着这个名字（李时珍）；世界医药学的史册上也永远记着这个名字（李时珍），他创造出了举世闻名的医药著作本草纲目。此时，瞻仰着他的像，看着这本本草纲目，你想说些什么？ 2、让我们永远记住这位不怕吃苦，工作严谨认真的药物学家李时珍，记住编写本草纲目这本

9、百科全书的伟大作家李时珍。 五、作业： 1、熟读课文，准备复述。 2、搜集有关中药或中成药的知识，了解它们的药效。 附：板书设计 16、李时珍夜宿古寺 寻访药材 投宿古寺 师徒谈话 以苦为乐（或：造福万民） 月光记载 严谨踏实 李时珍夜宿古寺优秀教学设计篇2 教学目标： 1、学会本课10个生字，能辨析形近字“详、祥”。通过查字典、结合课文情境、联系生活实际说出“饥餐渴饮”、“晓行夜宿”等词的意思，并能选择其中的一些词语说一段话，描述夜晚景色。 2、在初步感知课文内容的基础上，学习按事情发展的顺序把课文分成三段，写出段落大意，并能据此复述课文。 3、凭借具体的语言材料，抓住李时珍的语言、动作、神

10、态等细节描写体会他以苦为乐、甘于付出的精神，严谨认真的科学态度。 4、品读文章结尾部分的景物描写，初步感知景物描写与塑造人物形象的关系。 教学重点：学会按时间顺序，理清课文脉络，并概括段落大意。 教学过程： 一、游戏导入，揭示课题： 1、今天我们先来做一个游戏，根据老师给的几个提示，猜出相关人物。 （1）19年 史学家 砸缸 资治通鉴 （2）远渡重洋 生物学家 青蛙卵剥离手术 （3）江苏宜兴 奔马 画家 （4）一万余里 “医林二圣”之一 本草 2、出示李时珍画像，对李时珍你了解他多少？能用一两句话为大家简单介绍一下吗？ 3、出示课件，简介李时珍 李时珍是明朝的一位伟大的医学家和药物学家，他和张

11、仲景一起被称为“医林二圣”。 李时珍的一生成就很多，他为了编写本草纲目，研读过八百多种医药书籍和有关资料，为了察访药材，行程一万余里。他编写的本草纲目是世界医药科学宝库中的一部经典著作。 4、揭题：李时珍在编写本草纲目期间，发生了许多感人的故事，今天我们就来学习其中的一则，板书课题“李时珍夜宿古寺”。（齐读）理解题目： 宿：住宿，过夜。 夜宿古寺：夜晚住宿在古寺里 5、再读课题，你有哪些疑问？（为什么“夜宿”古寺；“古寺”是怎样的？在“夜宿古寺”时做了些什么？） （设计意图：课始用猜人名的.游戏导入，一为课堂增加趣味性，让学生形成一种强烈的阅读期待；二是通过抓关键词帮助学生回顾本学期课文中学到

12、的一些具有不怕吃苦的高贵品质的人物形象。） 二、初读课文，理清脉络 1、学贵有疑，带着问题读书是一种有效的读书方法，让我们一起进入课文吧。要求：自由大声读书，读准字音，读准词语，读通读顺句子。 2、检查自读情况。 （1） 出示一些难读的词，然后指名分节朗读课文。 （2） 说说你已经懂得词的意思，不懂的词语有哪些？ 如：呃逆、察访、涎滑、断壁残垣等 3、再读课文，组织交流。 想想刚才提的哪些问题你可以自己解决了？ 为什么要夜宿古寺？ （李时珍一心赶路，错过了客店） 李时珍夜宿的古寺是怎样的？ （破败的古寺，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像上也蒙上了厚厚的蜘蛛网） 李时珍在夜宿古寺时干了些什么？

13、（生火、烧水、啃干粮、记载寻访所得） 4、现在谁能把课文的主要内容简要地说一说？自由练说，指名交流。 （如果能说得简洁一些就更好了；如果这里能用一句话说，或用一个词来概括，就会简洁许多，如“月下记载”） 5、理清文章脉络，学习利用时间变化分段的方法 快速浏览课文，说说文章是按什么顺序写的？并说出理由。 （时间顺序 ：眼看太阳渐渐下山，飞鸟归林；夜幕渐渐降临了；皎洁的月光透过露天的屋顶，照进房子里；圆盘似的月亮，慢慢移到了当空。） 利用时间变化顺序给课文分段，学习概括段落大意，然后进行交流，在书上写下来。 （设计意图：立足于提前自学基础上，有针对性地进行字词教学，有的放失，直指学生的困惑，利用共

14、同的疑惑理清文章脉络，突破文章重点，并利用学案最后一题，作有效地延伸和拓展，让学生抓住时间变化的词句，明白分段方法不是唯一的，依据不同，分段方式也可以不一样。） 三，整体感知，直奔中心： 1、按时间顺序，记叙了李时珍察访药材中的一个小故事，在叙述时，主要是抓住师徒俩的什么贯穿全文的？（语言）那么文中最能打动我们的是哪一句话呢？ 出示：“嗯，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。但我们修订好本草，万民得福，吃点苦也是值得的。” 2、再次浏览课文，李时珍师徒俩到底吃了哪些苦呢？（板书：走得苦、住得苦、吃得苦） 3、小结：李时珍承受力那么多苦，他到底是一个怎样的人，我们下节课再讨论。 四、

15、布置作业： 1、练习描红，抄写词语 2朗读课文，搜集关于李时珍的资料。 李时珍夜宿古寺优秀教学设计篇3 教学目标： 1、通过具体的语言材料，了解李时珍为编写本草纲目，进行艰苦的调查访问的过程，感受李时珍不畏艰险、克服困难、坚持不懈，一心为病人着想的精神。 2、学习课文19个生字，其中9个只识不写词，理解生词的意思，重点掌握并列式词语的结构特点。 教学设计： 复习导入 1、这节课我们继续学习16课。首先来复习几个词语。 出示： 饥餐渴饮 晓行夜宿 断垣残壁 长年累月 修好本草 万民得福 2、指名读。你能选用其中的几个词语说说这篇文章讲了一个怎样的故事吗？ 二、寻“苦”、体味“不辞辛苦” （一）寻

16、“苦”和“不苦” 李时珍夜宿古寺贯穿一个“苦”字，体现“不辞吃苦”四个字，放声朗读课文，分别用“”和“ ”画出表现的“苦”和“不怕吃苦”的语句。画出来后，用心读读，在文章空白处写下自己的批注。 （二）交流体味： 1、李时珍轻轻推开门，只见里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的像蒙上了厚厚的蜘蛛网。（李时珍对庞宪说：“我们就在这里住一夜吧！”） A这段话中的哪些词语让你感受到“苦”，你能用朗读表现了出来吗？ B品味语句，看图，想象这样一座破败的古寺可能会有什么样的危险？再读体会。 C李时珍的话应该是什么语气？（为什么要在此住上一夜？）联系第2节，领会虽是破败的古寺比起山林中夜宿要安全得多。

17、引读第3节，读出庞宪话的“喜悦”。 D再次走进这座破败的古寺，这座可以给李时珍师徒俩带来一些安全感的古寺。 2、夜幕渐渐降临了，师徒俩找来些枯枝杂草，生起火来。庞宪用陶碗舀来泉水，煮沸后，两人便坐在火边，一边喝水一边啃干粮。（李时珍笑着问徒弟：“庞宪，觉得苦吗？”） A细细地读读这段话，你想说些什么？ B联系生活：你啃过干粮吗？啃过冷馒头吗？这样的饮食是一天吗？引读第一节。他们累了一天只能喝点山泉水，靠啃点干粮来充饥。他们为了修订本草不辞一切辛苦。 请选择其中一个情景展开想象。 出示：冬天，大雪纷飞，寒风刺骨，李时珍 夏天，骄阳似火，酷暑难熬，李时珍 一天，李时珍在悬崖绝壁上发现一种珍奇的药草

18、，他 C再读本节，应该怎样读才能再现这样的“苦”呢？ 读慢些。 D品味“笑”这笑里有什么？透过“笑”感受到什么？ E引读对话：同学们的描述仿佛让我们也亲身体验到了其中的千辛万苦。让我们再来回味回味师徒二人在月色下，在破败的古寺中的这番谈话吧。 “先生是快50岁的人了，都挺得住，我20多岁的人还能叫苦吗？” “嗯，长年累月的奔波，在破庙里过夜比住在家里苦多了。但我们修订好本草，万民得福，吃点苦也是值得的。”感受情怀：修订本草万民得福 F激情：为了修订本草，让万民得福，李时珍觉得.是值得的是值得的是值得的。再读李的话。 3、赶了一天的路，翻山越岭，好不容易找到一个落脚的地方，本该好好休息才是，他们

19、休息了吗？ （“庞宪从行囊里拿出笔墨砚台，又搬来几块砖垒成桌子。”较之上面，这些苦还算苦吗？）因此在这个月明这夜，李时珍开始记录自己的寻访所得。默读8-12节，说说你知道了什么？除了书上的这些中药你还知道哪些？ 4、在8-12节中，哪一幕最让你感动？是药三分毒，有的药甚至还有生命危险，李时珍作为一代名医，他难道不知道吗？ 这是一件多么危险的事啊。还有一次，李时珍为了试一试曼佗罗的药性，因为麻醉性太强，几天昏迷不醒，家人焦急万分。他为了什么，你能够看出什么？（引 严谨认真） 5、此时，寺外山风呼啸，猫头鹰在尖叫着。圆盘似的月亮慢慢移到了当空。夜已经很深了，李时珍还在干什么 （三）畅说 中国医药学

20、的史册上要永远记着这个名字李时珍；世界医药学的史册上也要永远记着这个名字李时珍，他创造出了举世闻名的医药著作本草纲目（出示图片），此时，瞻仰着他的象，看着这本本草纲目，你想说些什么？ 三、总结 让我们永远记着这位为了人民，行程一万余里，倾注毕生心血和精力，足迹踏遍大江南北，以严谨的科学态度、实事求是的科学精神完成医学著作本草纲目的李时珍（齐读） 翻开历史教科书 必定会嗅到草药的芳香 那是您耗费二十七年心血 采集的标本 您攀悬崖、走河畔、耐严寒、受酷暑 遍访名儒、混藉、渔樵 大江南北都成了您的药圃 您用一千九百种药物 一万余药方 锻造出一柄降妖除怪的利剑 以本草纲目之名传世 它寒光四射 削铁如泥 足以斩断病魔的毒爪 郭沫若以题词作纪念，写道：“医中之圣，集中国药学之大成，本草纲目乃1892种药物说明，广罗博采，曾费三十年之殚精。造福生民，使多少人延年活命!伟哉夫子，将随民族生命永生。”第 15 页 共 15 页