《像山那样思考》之谛听天籁教学设计.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑像山那样思考之谛听天籁教学设计 像山那样思考之谛听天籁教学设计 第一板块：谛听天籁 一、 教学目标： 1. 通过文本研习，学生能够对自然美有独特的审美感悟。 2. 学生能够掌握散文的结构特点，会从语言特色，修辞技巧等方面赏析散文。 二、 教学重难点： 1. 学生能具体分析两篇文章将审美情趣、语言风格和景物特征相融合的特点。 2. 学生学会观察发现自然景物的特点，尝试用恰当的形式描写出来。 三、课时方式：文本研习 五、 教学过程： 晨昏诺安排：1课时 四、教学日朗 （一） 导入：国画大师徐悲鸿曾写过一副对联：“白马秋风塞上，杏花春雨江南”，分别说的是西部和江南的

2、典型风景，如果说江南的“杏花”，“春雨”表现出的是一种柔美、缠绵、细腻的话，就像郁达夫笔下的江南的冬景，那么西部的“白马”、“秋风”又是怎样的一种风光呢？今天我们一起来学习赵丽宏的散文晨昏诺日朗，也许从中可以找到答案。 （二） 1.专题内涵解说（ppt） 2.板块间联系(ppt) 3.让学生找出标志文脉的词语并理清文章的思路。 4.重点研习第二节从哪些方面写瀑布（声、势、形、色），正面描写，总体评价诺日郎瀑布，为后文埋下伏笔。 5.第四节描写两匹马有何作用？ 6.总结写作特点：对比、衬托、铺垫、正侧面描写相结合 7.对赵丽宏散文风格特点的总结。 （三） 板书设计： 瀑布：（1）昏： 背景：悠远宁静 瀑布：听声由远及近 看形由上而下，俯视，先抑 再听声比喻，比拟 夜景 （2）晨景： 背景：整体形状 具体描写和感觉后扬，衬托，对比，仰视，近观 远看瀑布 诺日朗：平静的湖水 第 3 页 共 3 页