殖民扩张与殖民地人民的抗争教学设计.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑殖民扩张与殖民地人民的抗争教学设计 殖民扩张与殖民地人民的抗争教学设计范文 一、模块框架 本校历史科组根据市精品课程建设“模块开发，分段组装”的基本思路，学习其他兄弟学校精品课程建设的先进经验，依照民众镇教研室的工作安排，落实民众中学精品课程建设的具体方案，结合民众中学的实际情况，经过探索，初步形成了本科组精品课程建设的框架： 课时模块1 课时模块2 课时模块n 课时模块 二、教学设计流程图 教学设计是上好每一节课的基础，我们认为研究好一节课的每个教学流程，是精品课程建设成败的关键所在。我们经过一直以来的实践探索及初步论证，将每一节课的教学设计分成几个不同的小

2、模块，在备课时逐一落实各个小模块的内容，最终组合成我们课堂上使用的教学流程图，如下： 三、解读教学设计流程图 1、课前小测（5分钟） （1）命题目的：第一，检查学生对上一节课知识点的掌握情况。 第二，检查学生的课后复习、课前准备情况。 （2）命题内容：结合中考要求，针对上节课的重难点以填空题和问答题形式让其即时作答。时间为5分钟 （3）使用方法：充分利用课间10分钟让学生准备，上课钟响将检测题发给学生，要求学生5分钟内完成，然后即时公布答案，收上批改检查。 2、自学指导（5分钟） （1）自学目的：让学生明确学习目标。 有目的地自主学习，找出重点、难点问题，进行深入探究。 发现问题，提高学习新课

3、的兴趣。 （2）自学设计：教师用课件的方法，根据教学目标的要求，将教材内容按照知道、识记、理解三个层次要求进行分类，在此基础上编制填空题、问答题，引导学生自读。 （3）使用方法：老师指定新课自学的页码范围，把自学指导的题目在课件上展示，让学生用5分钟左右的时间完成。学生按照教师提出的问题和思路进行分析，对知道、识记、理解三个层次的问题用不同符号在课本上作出不同的标志，老师利用学生自学的时间，对个别学生进行指导，也针对学生在完成过程中出现的问题进行纠正。 3、师生互动（20分钟） （1）教师活动：老师充分利用教学资源，将学生获得的知识进行条理化和系统化的整理。依据课标和教材，教师用简练的语言帮组

4、学生获得的知识进行全面梳理，但不是简单重复。讲到重点应反复强调。最后对知识今天系统化、网络化、纲要化，帮助学生构建完整的知识体系，让学生在建构中把握教材的主干知识，达到提高学生综合能力的目标。 （2）学生活动：学生按照自学指导要求，依次说出自学中获得的历史知识信息。要充分发挥学生在课堂中的主体作用。恰当运用一些教学方法：问题教学法；活动式教学法；合作性教学法；探究性学习教学法；体验性学习教学法等来激发学生学习的兴趣、培养他们发现问题、分析问题、解决问题的综合运用能力。同时，师生之间平等交流、讨论、探索能使学生感受到他们是课堂的主人，体验到成功的快乐，并积极主动地投身到学习活动中，提高课堂效率。

5、 4、巩固练习（10分钟） （1）命题目的：第一，检查学生对知识点的掌握效果，训练学生的答题速度。 第二，随时掌握学生学习动向，及时发现其思想动态，为学生下阶段学习指明方向 （2）命题内容：结合中考要求，紧扣自学指导要求，设计一套少而精的练习题，题目应有针对性、系统性，兼顾各层次学生。 （3）使用方法：要求学生在7-8分钟内完成，教师利用2-3分钟简要评讲。在学生练习的过程中老师要善于发现问题，并且及时给予指导。评讲选择题答案时要有意识地培养学生掌握做选择题的技巧及方法，形成良好的答题习惯。对问答题的点评时时要重视思维的训练，培养分析问题、解决问题的能力。 5、归纳总结 我们在平时教学中有两种

6、形式的总结：一是老师总结，二是学生总结。 （1）老师总结时尽量做到提纲挈领，力求帮助学生整理完整的思路，加强印象和巩固记忆。 （2）学生先总结归纳，老师再作适当的补充。 6、课后作业 （1）布置目的：巩固新课学习的效果，培养学生利用知识分析问题、解决问题的 综合运用能力。 （2）布置内容：按照中考的要求，精选与当节课内容相关的中考题或者其他练习题，侧重思维能力的培养。题量控制在20分钟左右。 7、课后预习 （1）预习目的：提前指导下节课教学内容，明确学习目标，及时发现新课问题，有利于学生在新课学习过程中形成学习的焦点。 （2）布置内容：把下节课的教学内容以问答题的形式把历史事件的基本脉络罗列出

7、来，并打印出来下发给学生。学生预习好后填写课前预习评价表。 8、自我评价体系 （1）设计目的：一方面，方便老师随时掌握学生学习的效果，掌握他们的学习动向，及时指引学生学习方向，同时也可以为教师发现自己在教学方法、内容等方面的问题提供帮助。另一方面，也为学生在学习过程中发现自己存在的问题，以及能力的方向起到引领作用。 （2）使用方法：学生根据今天上课的学习表现以及效果，分别填写好课前预习评价表。课堂自我评价表、练习自我评价表，第二天上交给老师 每一单元检测后，根据自己在一阶段的学习表现以及效果，分别填写好单元检测评价表、单元总结性评价表，第二天上交给老师。每一次月考后，根据自己在一阶段的学习表现以及效果后，填写月考检测评价表、综合评价表 四、课时资源包的形成 教师在讲完一节课，并且批改完这节课的课后作业之后，再写出这节课的教学反思（包括成败得失、课堂特色等），然后再与这节课的教学设计、配套练习、课件、课堂实录等资料整理打包，从而形成这节课的“课时资源包”第 6 页 共 6 页