数学三年级上册《四边形》教学设计.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑数学三年级上册四边形教学设计 人教版数学三年级上册四边形教学设计 教学内容： 人教版三年级上册教材第79页内容。 教学目标： 1、直观感知四边形，能区分和辨认四边形。进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。 2、通过找一找、分一分、围一围等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。 3、通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。 教学重点：认识四边形，找出四边形的特点 教学难点： 1、通过系列活动直观感知四边形，总结概括四边形的概念，经历从直观到抽象的学习过程。 2、根据四边形的特点对四边形进行分类。 教学

2、准备：多媒体课件，点子图，各种图形卡片。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 师：同学们看，这是哪呀？这是我们奇台五小的校门口，多么熟悉的场景啊，看看，你能不能在这张照片中找到一些我们学过的平面图形呢？看！这是什么？（学生根据教师引导找出图中的平面图形。） 师：同学们的反应真快，辨认出了这么多的平面图形，看来啊，平面图形在我们生活中处处可见。同学们你们知道吗，平面图形可是一个大家庭呢，里面有许许多多的成员，今天这节课老师就带领大家一起来认识其中的一位成员四边形。 （板书课题：四边形） 二、探究新知 A.四边形的特点 1师：孩子们，到底什么样的图形是四边形呢？请大家先开动自己的大脑想一想。 想好

3、了吗？谁愿意说一说？ 请2-3名同学回答。 师：老师发现啊，有的同学想举手可又不敢举手，老师猜你可能担心自己说的不够清楚，没关系，老师教你一个好方法你可以借助练习本画一画，用你的学具摆一摆，或用你手中的剪刀试着剪一剪，这样展示给同学们。 学生展示。 （把学生画的和剪的四边形贴在黑板上但是不明确表态这到底是不是四边形） 师：同学们真不错！对四边形很有自己的想法。那老师也想展示一下老师心目中的四边形，你们愿意看看吗？你认为它是四边形吗？ 课件展示长方形 3.师：老师告诉大家这些图形啊都是四边形， 仔细观察这些四边形，他们有什么相同点呢？ （随着学生的回答板书：有四条边，有四个角） 小结：平面图形有

4、四条边，有四个角就是四边形。 4.判断。 那我们再来看这几个图形，它们是四边形吗，为什么？ （随着学生的回答补充板书） 四边形特点：有4条直的边，有4个角。 5.提问：到底什么样的图形是四边形呢？（也就是说，一个图形，只要它有四条直的边，有四个角，它就是四边形。） 进一步巩固四边形的特点。 加：同学们现在看刚才同学们展示的心目中的四边形，我们现在根据四边形的特点，来判断一下，这是四边形吗？ 提问，再次巩固四边形的特征。 6.画四边形。 师：同学们，我们已经发现了四边形的特点，并能判断四边形了，那你们会根据四边形的特点在点子图上规范的画出四边形吗？想不想试一试？ 好!那就拿出你们的铅笔和直尺，在

5、点子图上画2个四边形，看谁画的又快又标准！（谁来展示一下） 7.找四边形 师：其实啊，四边形在我们的日常生活中是很常见的，你发现了吗，生活中哪些物体的表面是四边形呢？ 学生回答问题。 师：看，老师也收集了一些生活中四边形的素材，你能找出其中的哪个面是四边形吗？ 小结：四边形真是无处不在，只要同学们善于观察，做个生活中的有心人，一定会发现更多的四边形。 B四边形的分类 师：同学们，刚才呀，我们知道了只要有四条直的边，有四个角的平面图形就是四边形，我们还能在点子图上正确的画出四边形，老师觉得大家非常厉害！不过，老师还想再考考大家，你们有信心吗？老师给大家罗列了6个图形，先请同学们擦亮眼睛找找朋友，

6、你能叫出它们的名字吗？ 课件展示不同的四边形，并且给这6个四边形标号。 师：他们都是四边形吗？ 师：对，他们都是四边形，因为他们都有四条直的边，都有四个角，是封闭的平面图形。这是他们的.共同点，那你还发现他们有什么不同的地方吗？仔细观察，你能试着把他们分分类吗？ 师：请同学们先独立思考你想怎么分，再在小组里交流你的想法，和小伙伴们合作完成图形的分类好吗？ 预设： 按角分：1、2、3号一类，4、5、6号分一类 按边分1、2、3、4、5号分一类，6号是一类 按图形对称分：1、2、3、4、6号分一类，5号是一类 按形状分：1、2号一类，3号一类，4、5号一类，6号一类 C揭示：长方形、正方形是特殊的

7、四边形 师：刚才大家在分类的时候，很多同学将两个长方形和一个正方形分在一起，说明他们是很特殊的，他们到底特殊在哪里了？我们可以用三角板去量量你们手中长方形、正方形的每一个角。你们发现了什么？ 小结：长方形、正方形除了有4条直的边，有4个角之外，他们的四个角都是直角。所以说长方形、正方形是特殊的四边形。 三、巩固应用，内化提高 师：同学们，你们认识四边形了吗？那老师可要考考你们了。 1.填空题。 2.判断题。 3.走迷宫：小猴有一个难题想让咱们同学帮他解决，他想穿过迷宫吃到桃，可是啊，经过的每一步必须是四边形，你能帮小猴子吃到这个桃吗？ 4.数数图中的四边形个数。 四全课总结 师：好了，同学们，认识了四边形，谈谈你这节课的小小收获吧！ 师：老师希望大家通过今天的学习，能学会细心去观察身边的事物，相信在今后的生活中你们还会发现更多的数学奥秘。 3.走迷宫：小猴有一个难题想让咱们同学帮他解决，他想穿过迷宫吃到桃，可是啊，经过的每一步必须是四边形，你能帮小猴子吃到这个桃吗？ 4.数数图中的四边形个数。第 6 页 共 6 页