生活中的传统文化口语交际教学设计.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑生活中的传统文化口语交际教学设计 生活中的传统文化口语交际教学设计 在教学工实际的教学活动中，就有可能用到教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是我为大家收集的生活中的传统文化口语交际教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。 生活中的传统文化口语交际教学设计1 教学目标 （1）学会观察生活和搜集资料； （2）能主动参与交际活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流，培养口语交际的能力； 教学重难点 （重点） A、尽量组织语言，大胆地与同学交流了解到的传统文化； B、培养专心倾听，适当补充，积极提

2、问的好习惯； 教学准备： （师）收集生活中的传统文化图片或实物，制作简单课件。 （生）在实践活动中与伙伴一起了解中华传统文化，收集相关资料并归类整理，准备向大家展示 教学过程： 一、激情导入。 师：各位同学，我们中国的文化历史悠久，我们伟大的中华民族，在上下五千年的历史中，创造了无比灿烂的文化，这些文化一直流传到今天。同学们，请小组交流一下你们所收集到的生活中的传统文化的资料。 （设计意图：以最简洁的导入，使学生马上进入互动交流中，节省时间，为下面学生间的展示交流留下充足的时间） 二、小组交流，推荐导游。 生活中。 4、推举心目中的最佳导游，说出理由来。推举者和被推举者进行互动。 5、小结。

3、（设计意图：本环节播放有关传统文化的图片、音像资料，再次给学生以视觉和心灵的震撼，并举例说明传统文化并不古老，传统文化就在我们的身边，勉励学生传承传统文化。推举心目中的最佳导游时，再次锻炼了学生的口头表达能力和交际能力） 生活中的传统文化口语交际教学设计2 学习目标 学会观察生活和搜集资料，培养口语交际的能力。 把自己想说的话写下来，做到语句通顺。 自主发现词语的构词特点，通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化。 运用熟字加偏旁的方法，认识“搞、稿、编”等9个字。 能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。 课前准备 课件或投影(“日积月累”中的词语)，十二

4、生肖邮票挂图。 第一课时口语交际 创设情境 教室黑板上写上活动的主题：“闪光的金钥匙”新闻发布会。 教师宣布会议内容，规则及奖励办法 内容： 同学们将近期了解到的祖国传统文化以新闻发布的形式向大家作个汇报。 规则： a.按小组选一名“新闻发言人”，“发言人”先要全面了解小组内各位同学搜集到的不同的传统文化，再加以归纳向大家作具体介绍。 b.“新闻发言人”在介绍的过程中要接受班内“记者”们的提问。 奖励办法： 凡是让大家有耳目一新之感的发言均可奖励一把“闪光的金钥匙”。 民主推荐 组内交流，让全组同学充分了解各自搜集的资料。 组内评选：推出“新闻发言人”。 共同商定向大家介绍哪些方面的传统文化。 成果发布 各小组依次进行介绍“发言人”介绍的时候，本组的同学可以补充，其他小组的同学可以提问。 所有同学根据发言情况对各小组的表现进行评估。 总结颁奖 布置作业 选择自己最感兴趣的一种传统文化讲给家里的人听。第 4 页 共 4 页