绘本故事《好饿的毛毛虫》教学设计.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑绘本故事好饿的毛毛虫教学设计 绘本故事好饿的毛毛虫教学设计（精选11篇） 作为一名教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是我精心整理的绘本故事好饿的毛毛虫教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。 绘本故事好饿的毛毛虫教学设计 篇1 教学目标： 1. 了解毛毛虫破茧而出的生长过程。 2. 用肢体表现毛毛虫和蝴蝶的动作。 3. 感受色彩美。培养阅读兴趣，发展观察和想象力。 教学准备： PPT 图片 教学过程： 1.出示PPT毛毛虫面包图片 这是什么？见过真的毛毛虫吗？它长什么样？ 2.理解故事内容

2、 结合PPT讲解故事 （1）讲到“它想要找些东西来吃”PPT停止。 毛毛虫想去干什么？如果你是毛毛虫你会去吃什么？一起看毛毛虫去吃什么了！ （2）讲到“星期五，它吃了五个桔子，可是，肚子还是好饿。” 毛毛虫吃了这么多水果，星期一吃了一个苹果，星期二吃了两个梨子，星期三吃了三个李子，星期四吃了四个草莓，星期五吃了五个桔子。星期六应该是几个？数数是不是六个？猜猜这都是些什么好吃的？你吃过哪一个？ （3）讲到“到了晚上它就胃痛起来” 它为什么胃痛了？怎么才能不胃痛？ （4）讲到“把茧咬破了一个洞，钻了出来” 告诉小朋友，钻出来的不是毛毛虫了，你们猜猜谁出来了？先不告诉小朋友是什么！ 看图片：知了猴长

3、大后变成了知了、小蝌蚪长大后变成了小青蛙。 它们小时候和长大后的样子是不是一点都不一样，毛毛虫和它们一样长大后也和小时候不一样。想想毛毛虫从茧里出来以后会变成什么？ 提示：它会飞，喜欢花。 （5）继续讲完 毛毛虫变成蝴蝶了。 3.游戏：毛毛虫变蝴蝶 幼儿扮演毛毛虫，钻进布袋做茧。随音乐作蝴蝶飞出教室。 教学延伸： 回家和家长一起表演。 教学反思： 好饿的毛毛虫(美)艾瑞克卡尔 著。是一本充满了诗情与创意的图画书。活动让幼儿有兴趣的观察画面，乐意讲述画面内容。在每个环节我都鼓励幼儿在集体面前大胆讲述画面的内容，根据幼儿喜欢游戏的年龄特点，让幼儿表演毛毛虫的生长过程。活动中幼儿表现出很大的兴趣。活

4、动预设目标基本达到，幼儿的情绪也控制在相对积极的水平上，做到了在学中玩，在玩中学。 绘本故事好饿的毛毛虫教学设计 篇2 活动目标： 1.通过观察毛毛虫玩偶，了解毛毛虫身体的结构特点。 2.会画连接的圆，组成毛毛虫，初步尝试创作出动态的毛毛虫。 3.在涂涂画画中感受乐趣。 活动准备： 白纸、颜料若干、排笔若干、湿毛巾7张、树叶教具（在树叶上事先挖好4个圆形，方便在教学中取下来。）、毛毛虫玩具、音乐毛毛虫。 活动过程： 一、用故事导入，激发幼儿活动的兴趣。 1.师：秋天到了，调皮的秋姑娘来到了美丽的大森林，她左摇摇，右晃晃，玩得开心极了。这可苦了大树妈妈。一片片树叶宝宝从树上飘落下来。 2.师：咦

5、，老师接住了一片大树叶。一只小动物看见了，张大嘴巴咬了一口，咦，（老师取下一个圆）变成了什么？（圆形）它又咬了一口，咦，是什么形状的？（圆形）这两个圆圆的树叶片是好朋友，（老师一边念儿歌一边贴）好朋友，在一起，头碰头，手拉手。 3.依次取下圆形树叶片，同时贴在一起。 师：这只调皮的小动物还没有吃饱了，又咬了一口，（又取下一个圆），又咬了一口，（又取下一个圆）。 二、观察毛毛虫玩偶，了解毛毛虫身体的构造。引导幼儿感受毛毛虫的动态。 1.师：咦，你们猜猜，这只贪吃的小动物会是谁呢？（毛毛虫） 2.师：看看你们猜对了没有？（出示毛毛虫玩偶）你们猜对了，就是这只可爱的毛毛虫。请小朋友看看，毛毛虫的身体

6、是什么样子的？身体上还有什么呢？（引导幼儿观察并了解毛毛虫身体的构造，让幼儿说出眼睛、触角、嘴巴、很多脚。） 3.师：（指着黑板上刚才贴的几个圆形。）我们把这些圆圆好朋友变成毛毛虫好吗？要把它变成毛毛虫，我们还要添上什么呢？（在幼儿的回答下老师逐一添画眼睛、触角、嘴巴、脚等。） 三、游戏-会跳舞的毛毛虫，引导幼儿感受毛毛虫的动态。 1.师：这只毛毛虫看到来了一个好朋友，开心得跳起舞来。（老师播放音乐让毛毛虫做不同的动作。）点点头、仰仰头、左摇摇、右晃晃、甩甩尾巴弯弯腰。 2.（引导幼儿观察毛毛虫的动态。）师：刚才毛毛虫做了哪些动作呀？（弯弯腰、仰仰头、甩甩尾巴等。） 3.师：这只毛毛虫喜欢和很

7、多好朋友一起跳舞，你们帮它画出很多会跳舞的毛毛虫送给它好吗？听，毛毛虫有要求：第一，我喜欢跳舞动作漂亮的毛毛虫。第二，画好后，拿着画纸轻轻地贴到黑板上，注意不要把颜料弄到衣服上了。 四、幼儿自由创作。 1.师：请小朋友轻轻走到桌子前面，找到有画纸的地方开始作画。 2.幼儿自由创作毛毛虫。老师观察时要提醒幼儿把毛毛虫的身体连接在一起，因为排笔比较大，孩子不容易控制，可以不用画圆圈，可以用转一转的方法画出圆形。同时鼓励幼儿画出不同的动态。 五、幼儿作品展示。 1.请幼儿坐好后欣赏作品，老师提问：毛毛虫，你喜欢哪只跳舞的毛毛虫好朋友啊？（老师模拟毛毛虫的语气任意指着一幅画，请画这幅画的小朋友上来讲一

8、讲，你的毛毛虫是怎样跳舞的。）你们喜欢哪只跳舞的毛毛虫呀？（请幼儿上来讲讲为什么喜欢。） 2.（播放音乐），让我们和毛毛虫一起跳舞吧。 绘本故事好饿的毛毛虫教学设计 篇3 设计意图: 毛毛虫和蝴蝶这首乐曲，生动形象的讲述了毛毛虫变蝴蝶的过程，音乐形象深受幼儿喜爱。因此，我选择了这个音乐作品，辅以视频、手臂动作的指导，启发幼儿通过感受音乐性质、创编身体动作来体验情节表演带来的乐趣。 活动目标： 1.欣赏音乐，感受A段和B段音乐节奏的快慢变化。 2.积极参与音乐游戏活动，尝试用身体动作创造性的表现毛毛虫和蝴蝶 活动重点：.感知音乐旋律，能够用肢体语言表现出毛毛虫和蝴蝶两种截然不同的形象，表现出音乐

9、的前后情感。 活动难点;能根据音乐不同旋律表现情绪的变化。 活动准备： 1.毛绒毛毛虫、毛毛虫变蝴蝶视频 2.毛毛虫变蝴蝶音乐 3.纱巾若干 活动过程： 一、导入活动 1、师：今天，我们班来了一位小客人，看看它是谁呢？(出示毛绒玩具毛毛虫) 2、师：小朋友有没有见过毛毛虫？有没有摸过毛毛虫呢，摸上什么感觉？ 3、师：那你看到毛毛虫爬的时候是怎么样爬的？谁能用动作来学一学毛毛虫爬的样子？（个别幼儿表演） 二、感知两段不同音乐旋律，听音乐做动作 1师：我们一起来学一学毛毛虫爬的样子（播放音乐旁白） 师：还可以用哪个部位来表现毛毛虫爬的样子？（播放音乐旁白） 师：刚才我们用身体的那些部位学了毛毛虫爬

10、的动作？ 那你喜欢用哪个部位来表演呢？我们一起来跟着音乐表演一次吧！（播放音乐至A段结束） 2师：小朋友觉得毛毛虫心情怎么样？那我们在表演时要表现出什么样的心情呢？要表现出毛毛虫伤心的样子（播放音乐至A段） 3师：毛毛虫今天很伤心，那请小朋友暑期耳朵听一听这次毛毛虫怎么了？（播放B段） 师：毛毛虫变成谁了？那我们看看毛毛虫是怎么变成蝴蝶的呀 （播放视频毛毛虫变蝴蝶） 小结：毛毛虫先吐丝，再结茧，最后破茧成蝶。 师：毛毛虫变成蝴蝶，它的心情怎么样呢？ 师：那我们一起来学学美丽的蝴蝶吧！（播放B段） 师：蝴蝶还可以怎么飞呢？（单手飞） 师：那我们一起学学美丽的蝴蝶飞吧！看看哪只小蝴蝶最漂亮（播放B

11、段） 4师：看看老师今天还给小朋友们准备了什么？ 师：看看有什么不一样？（有的是正方形的，有的是长条形的） 师：这次我们用漂亮的丝巾来跳舞好不好？那现在请小朋友选择一块自己喜欢的丝巾（播放B段） 5师：现在请小朋友吧纱巾放在口袋里，一会我们变蝴蝶的时候再用（完整播放音乐） 三、游戏：蝴蝶找花 1师：我们来玩一个蝴蝶找花的游戏，老师来当蝴蝶，小朋友来当花，哪一朵花最漂亮，蝴蝶就会停在哪一朵花的身上。 游戏玩法：围坐成圆圈，教师当蝴蝶，小朋友当花，那一朵花最漂亮，蝴蝶就会落在哪一朵花身上。（教师口令;一、二、三变花） 2.第二次游戏1-3名幼儿当蝴蝶。 3.第三次游戏一半胡蝶一半花。 4.家长当花

12、，幼儿当蝴蝶 活动反思 音乐活动毛毛虫和蝴蝶是奥尔夫音乐活动中的一个教材，我把它作为这次家长半日开放活动的内容。整个活动下来感觉还是比较顺利的。孩子们都能够积极地投入到活动当中，乐意参与音乐与舞蹈的表现，课堂气氛很活跃，自我课后的感觉也很好。 但是整个活动下来，还是有一些不足之处。比如：我为进行下一环节的活动，有时会无形中打断上一环节的精彩，没有给幼儿太多的时间去深入表现。还有是在把出示纱巾这个环节，我在前面的歌词念得不够，幼儿对歌词不熟悉，这样就影响了幼儿的表演，最好能念着歌词示范一下，让幼儿表演起来更自如。还有就是探索毛毛虫的动作时还可以再深入、放开些，可让幼儿爬在地上表现毛毛虫一伸一缩的

13、动作，因为幼儿有这样的表现欲望，但我所提供的机会还是不够。 绘本故事好饿的毛毛虫教学设计 篇4 教学目标： 1认识本课14个生字，会写田字格内的8个生字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇，激发探究自然知识的兴趣。 教学重难点： 读好人物对话；理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇美丽；激发兴趣。 课前准备： 小蝴蝶、毛毛虫、卵、蛹图片，生词卡片，小黑板 一、欣赏图片导入 1、出示蝴蝶图片，这是谁？它美丽吗？ （贴黑板上）这又是谁？毛毛虫（贴） 2、一只美丽的蝴蝶再花丛中翩翩飞舞时，遇到了一只趴在一片绿叶上的肉嘟嘟的毛毛虫，他们遇到一起发生了什

14、么事呢？今天，我们就来学习第7课小蝴蝶和毛毛虫 3、板书课题，齐读。 二、自读课文，检查生字 1、自学提示（小黑板） 用自己喜欢的方式有感情的朗读课文，读准字音，加上表情会更棒！ 小组检查会认字。 2、教师检查生字掌握情况 3、指名读课文。 三、细读课文，品析课文 （一）、指导学习2-6自然段，体会小蝴蝶和毛毛虫对话时的不同心情。 师：让我们再次走进童话世界，听课文录音，边听边用笔勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话。 生：读文，勾画。 师：毛毛虫和小蝴蝶都说了什么？谁来读一读含有他们对话的段落？ 生读文。 1、通过惊喜这个词学习看字猜词的方法。 2、师：毛毛虫为什么感到惊喜？ 小蝴蝶呢？ 生：谁是你妈

15、妈？ 3、学生读出惊喜和生气的语气。 4、联系惊喜，学习惊讶，体会用词的准确，体会到小蝴蝶和毛毛虫不同的心情，让学生用声音表达出来！读出惊喜！读出惊讶！ 5、师：让我们走进毛毛虫和小蝴蝶的内心，说出他们的心里话，和同桌一起表演一下！可以加上表情，动作。 （二）、指导学习7-9自然段，理解小蝴蝶的生长发育过程 委屈的毛毛虫，糊涂的小蝴蝶，都想弄清楚到底是怎么回事，还是让妈妈讲一讲。 1、生读妈妈的话。 2、用自己的话叙述蝴蝶的生长发育过程。 3、体会小蝴蝶知道原因后的心情 4、小蝴蝶的心里想法不一样，才有了一连串感情的变化啊！ 小黑板出示：毛毛虫：惊喜不好意思认真委屈 小蝴蝶：生气 惊 讶 糊涂

16、 正是这些词语把小蝴蝶和毛毛虫描写的活灵活现。生活中，还有很多这样的词语，大家可以把他们收集起来，帮助我们自己表达！ 四、拓展延伸 小蝴蝶小时候和长大了不一样，你还知道哪些小动物小时和长大了不一样的？ 生：青蛙，小时候是小蝌蚪，长大了就成了青蛙了！ 生：蚕、蜻蜓 五、全课小结 大自然中蕴含着无数秘密，只要你仔细观察细细去想，就会有更多的收获！ 六、作业 通过各种渠道搜集和小蝴蝶类似的小动物。 绘本故事好饿的毛毛虫教学设计 篇5 活动目标： 1、喜欢倾听音乐，感知乐曲ABA结构特点。 2、能够大胆创编毛毛虫“吃东西、长大、变蛹、破茧、变蝴蝶”等动作，表现音乐的不同情绪。 3、体验创造性地运用身体

17、动作表现毛毛虫变蝴蝶的乐趣。 活动准备： 1、毛毛虫“吃树叶”、“长大”、“变蛹”、“破茧”、“变蝴蝶”的图片5幅； 2、自制课件（音乐、视频）；黑板。 活动过程： 一、引导幼儿倾听音乐，感受音乐的节奏及旋律。 提问：你觉得是什么小动物来了？它在干什么？ 二、引导幼儿分段赏析音乐，鼓励幼儿大胆创编动作。 1、欣赏毛毛虫“吃树叶”音乐。 提问：毛毛虫在干什么？ 鼓励幼儿随音乐大胆表现毛毛虫吃树叶，感受音乐欢快的节奏。 2、欣赏毛毛虫“越长越大”音乐。 提问：毛毛虫吃了好多树叶，越长越大，可以怎样表现毛毛虫越长越大的样子？ 鼓励幼儿随音乐大胆表现毛毛虫越长越大，感受音阶逐渐升高。 3、教师表演毛毛

18、虫“蜕皮”。 提问：猜一猜，毛毛虫在干什么？ 鼓励幼儿随音乐表现毛毛虫“吃树叶”、“长大”、“蜕皮”，完整感受 A段音乐。 4、观看毛毛虫“变蛹”的视频，感受B段音乐的悠扬。 提问：毛毛虫吃了好多树叶，经过运动越长越大，接下来会发生什么变化呢？蛹是什么样子的？ 引导幼儿用身体动作表现小小的“蛹”，并跟随音乐表演毛毛虫在蛹里睡觉、做美梦的样子。 5、观看“破茧而出”、“变蝴蝶”视频，再次感受A段音乐的欢快。提问：毛毛虫变成了什么？毛毛虫是怎样从蛹里出来的？ 鼓励幼儿大胆创编毛毛虫破茧而出和变蝴蝶的样子。 三、完整欣赏音乐，结合图片理解音乐的整体结构。 1、结合图示完整欣赏音乐。 四、幼儿表现音乐

19、，感受音乐表演的乐趣。 第一遍：师幼共同随音乐完整表演毛毛虫吃树叶变蝴蝶。 第二遍：创设“去果园吃水果”的情境，并随音乐进行表演。 第三遍、第四遍：创设“毛毛虫自己找食物吃”的情境，鼓励幼儿独立完成表演。 五、观看各种各样蝴蝶翩翩起舞的视频，感受蝴蝶的美。 活动延伸： 鼓励幼儿跟随音乐模仿蝴蝶飞舞的样子，感受音乐带来的乐趣。 绘本故事好饿的毛毛虫教学设计 篇6 教学目标： 1、认识本课14个生字，会写田字格内的8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇，激发探究自然知识的兴趣。 教学重难点： 读好人物对话；理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的

20、神奇美丽；激发兴趣。 课前准备： 小蝴蝶和毛毛虫头饰、课件 教学过程： 一、复习生字词语。 师：今天我们继续学习第7课小蝴蝶和毛毛虫。首先我们复习上节课我们所学的知识。 1、指名朗读。 2、开小火车朗读。 3、齐读。 二、教师范读，学生感受文章的美。 三、细读课文： 1、师：让我们再次走进这童话世界，赶快来读课文。 出示自读提示： 边读边用笔勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话。学生自由读课文并勾画毛毛虫和小蝴蝶的对话。 师：毛毛虫和小蝴蝶都说了什么？谁来读一读含有他们对话的段落？ 生读文。 师：刚才这位同学读的非常好，他们还注意到了小蝴蝶和毛毛虫的语气，同学们也再读一读，也体会他们不同的语气，并用用自

21、己的声音表达出来！ 生练习读课文。 2、细读并有感情的朗读小蝴蝶和毛毛虫之间的对话。 师：同学们读的都很认真，老师把大家找到的对话，整理在了大屏幕上，谁来读读他们的对话？ 生读。 在学生朗读时主要抓住描写小蝴蝶和毛毛虫的情感变化的词语或句子。比如：“毛毛虫初见小蝴蝶的惊喜；听了小蝴蝶的话不好意思，直至委屈的都要哭了”的情感把握。和“小蝴蝶由生气惊讶糊涂吃惊开心”的态度变化。在朗读时可进行不同形式的读如： 1、指名读 2、分角色朗读 3、男女朗读 4、分组朗读 学生在熟读和有感情的基础上戴上蝴蝶和毛毛虫的头饰进行朗读表演。 四、了解蝴蝶的发育过程。 师：小蝴蝶越来越糊涂，毛毛虫越来越委屈这可怎么

22、办呢？ 生：找蝴蝶妈妈。 学生朗读蝴蝶妈妈的话。 师：听了蝴蝶妈妈的话你们明白了什么？ 学生回答. 出示蝴蝶发育的变化过程的图片，使学生进一步明白蝴蝶发育的变化过程，并且看图片用自己的话说一说。（板书：卵毛毛虫蛹蝴蝶） 师：小蝴蝶小时候和长大了不一样，你还知道哪些小动物小时候和长大了不一样吗？ 生：青蛙，小时候是小蝌蚪，长大了就成了青蛙了！春蚕、 师：大自然中蕴含着无数秘密，只要你仔细观察细细去想，就会有更多的收获！ 五、板书 7、小蝴蝶和毛毛虫 卵毛毛虫蛹蝴蝶 绘本故事好饿的毛毛虫教学设计 篇7 活动目标： 1、感受并掌握歌曲中啃苹果的节奏，能够快乐的演唱。 2、尝试用肢体动作创造性地表现歌

23、曲。 3、体验音乐游戏的乐趣。 活动准备： 1、多媒体课件、节奏图谱 2、若干个苹果卡片 活动过程： 一、导入：毛毛虫来了 1、今天老师请来了一位朋友，是谁呢？（毛毛虫）。 2、毛毛虫有可能在吃什么呢?（播放毛毛虫啃苹果音效，倾听后猜测） 3、毛毛虫到底在吃什么呢？我们来看看！（播放PPT） 4、哇，毛毛虫这么喜欢吃苹果，我们一起来听听。它是怎么啃苹果的？（播放音效） 二、毛毛虫啃苹果 （一）感知游戏学唱歌曲 1、毛毛虫喜欢咔嗞咔嗞的啃苹果，那它会啃什么样的苹果呢？我们一起来听一听！（完整欣赏歌曲） 2、毛毛虫都啃了什么样的苹果？（按幼儿说的出示图片） 3、毛毛虫它啃了小小的、大大的、红红的和

24、绿绿的苹果，那它是怎么啃的呢，我们再来听一听（完整欣赏歌曲） 4、出示图谱，感知学唱啃不同的苹果时发出的不同声音节奏。 小苹果： 大苹果： 红苹果： 绿苹果： 5、区别啃大小苹果的声音，跟着音乐，和毛毛虫一块啃苹果（快乐地歌唱）。 （二）游戏毛毛虫啃苹果 1、老师做毛毛虫，幼儿尝试按节奏表现苹果被啃，变成苹果核的动态。 2、请幼儿分组自选苹果变，唱到啃什么苹果，变什么苹果的幼儿就表现被啃动态。（视情况再次游戏。） 三、毛毛虫变蝴蝶 1、毛毛虫吃了这么多苹果，开始休息了。 2、毛毛虫睡了美美的一觉醒来，呀！变成什么啦？毛毛虫变蝴蝶喽！（一起学蝴蝶飞，出活动室） 绘本故事好饿的毛毛虫教学设计 篇8

25、 活动目标 1、感受并掌握歌曲中啃苹果的节奏（咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞；咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔），能够快乐的演唱。 2、尝试随着节奏用肢体动作创造性地表现苹果被啃的动态。 3、在毛毛虫啃苹果的情境中体验音乐游戏的乐趣。 活动准备 课件准备：毛毛虫图片，苹果相关图片，毛毛虫啃苹果音效，毛毛虫啃苹果动画，毛毛虫啃苹果歌曲音频、歌曲图谱。 活动过程 导入，激发幼儿兴趣。 1.出示图片，引出主题。 今天来了位朋友和大家做游戏，是谁呢？（毛毛虫）。 2.播放音频，引导幼儿猜测。 毛毛虫喜欢吃什么呢? 3.播放视频，引导幼儿观察。 毛毛虫到底喜欢吃什么呢？我们来看看！ 播放课件，引导幼儿进行“123变苹果”。

26、 1.激发兴趣。 毛毛虫这么喜欢咔嗞咔嗞的啃苹果，那我们小朋友就变成苹果送给它。来！不同的小朋友变成不同的苹果！ 2.引导幼儿用肢体动作表现苹果造型。 1,2,3，变！ 播放歌曲毛毛虫啃苹果，引导幼儿欣赏。 1.播放动画视频，引导认真观看。 毛毛虫还喜欢啃各种苹果。我们一起来看一看，听一听！ 毛毛虫啃了几个苹果？都啃了什么样的苹果？ 2.根据幼儿回答，出示图片，并播放对应的歌曲段落。 毛毛虫是怎么咬小小苹果的？毛毛虫是怎么咬大大苹果的？毛毛虫是怎么咬红红苹果的？毛毛虫是怎么咬绿绿苹果的？ 再次播放动画，引导幼儿学唱。 1.再次播放动画视频，请幼儿认真欣赏。 毛毛虫是用什么节奏啃苹果的呢？我们再

27、来看一看，听一听。 2.出示图谱，幼儿学唱啃不同的苹果时发出的不同声音节奏。区别啃大小苹果的声音。 3.请幼儿跟着音乐，和毛毛虫一块啃苹果。 组织幼儿进行游戏 1.老师做毛毛虫，幼儿尝试按节奏表现苹果被啃，变成苹果核的动态。 2.请幼儿分组自选要变的苹果，唱到啃什么苹果，变什么苹果的幼儿就表现被啃动态。（视情况再次游戏） 播放课件，引出毛毛虫变蝴蝶，活动结束。 毛毛虫吃了这么多苹果，开始休息了。 毛毛虫睡了美美的一觉醒来，呀！变成什么啦？毛毛虫变蝴蝶喽！（一起学蝴蝶飞出活动室） 绘本故事好饿的毛毛虫教学设计 篇9 教学目标： 从毛毛虫的生理反应“饿”出发，跟踪追寻毛毛虫的一系列活动： 1、饿了

28、，吃了什么。 2、吃了，变成了什么。 教学准备： PPT一个。 教学过程： 一、看PPT讲述故事后。 （随机）孩子交流，“你喜欢毛毛虫吗，喜欢它怎么样？”。 二、（随机）看PPT1317张，与孩子交流，“毛毛虫是怎么长大的？” 绘本肚子好饿的毛毛虫设计思路和教学反思 一、绘本阅读分析： 如果归类，此绘本可以说是有关科学常识类绘本：揭示了变态类昆虫的蜕变过程。卵幼虫蛹（茧）成虫（蝴蝶）这是一条显形的线；这一条线可以在不同年龄班上。这条线或者说这个主题变成绘本的方式决定了它的阅读教学年龄段比较适合小班段（34岁）。绘本的构成元素是： 1、剪贴画的表现手法，简单浅显，直观直白（不注重细节）。 2、5

29、以内的数数以及1和许多。 3、部分量词。绘本的另一条线索是吃，吃什么，吃了变什么。“吃”跟孩子生活最密切的部分。而从吃的内容看，“苹果”等常见水果也显示了低幼年龄。而我觉得我们的教学点就从“吃”入手，开展教学。 二、绘本教学设计思路 我的定位是精读绘本。目标是让孩子充分的说，接受孩子各种（所有）的“独立”的“真实”的想法。互动方式是等待、猜测猜想。因此，我是这样阅读一幅图的：呈现之后前一幅留问题“静待” （其实是孩子阅读）教师阅读猜测悬念。例如，第三幅，星期一，吃了一个苹果。上法是： 1、留问题“毛毛虫会吃什么呢？”静待； 2、教师阅读“东找找，西找找，找到了一个苹果，这天刚好是星期一，毛毛虫

30、吃了一个苹果”。 3、猜测“吃了一个苹果，肚子感觉怎么样？”教师阅读“饿”，“继续提问”：“饿了还会吃什么？”留问题转到下一幅。 A给孩子留空间空白。 B接纳孩子的所有想法。 C扭转从众思维这是XX小朋友的想法。你的想法是什么？ 三、绘本教学反思 孩子的大量的说、几乎每位孩子说。给我很大的感触。 我想不刻意追求效果，也不想入套。只想“我想我秀”、做自己的，努力实现自己的理解。 绘本故事好饿的毛毛虫教学设计 篇10 活动目标： 1、能积极参与游戏活动，帮助幼儿理解故事内容。 2、学会说完整的话：我吃了一个红苹果，我吃了二根黄香蕉，我吃了三颗紫葡萄，我吃了四块黑巧克力，我吃了五片绿树叶。 活动准备

31、： 1、故事教学挂图，音乐； 2、毛毛虫的头饰每人一个，红苹果、黄香蕉、紫葡萄、黑巧克力、绿树叶。 活动过程： 一、讲故事：毛毛虫师：今天老师给小朋友们讲个毛毛虫的故事，我们一起来听吧。 1、教师声情并茂的讲述故事。 2、老师根据故事的情节变化进行提问： （1）故事的名字叫什么？ （2）出示挂图一问：故事发生在什么地方？ 故事里面的毛毛虫长得什么样？ 二、再听故事，理解故事内容。 （1）教师指图片再次边讲故事边提问。 （2）出示挂图二，请幼儿仔细观察毛毛虫，说一说它的模样。 教师总结：毛毛虫有圆圆的脑袋，头上长了2根触角，身体是由几个圆组成的，每一节身体上都长了一对小脚。 毛毛虫有什么本领？

32、（毛毛虫有脚会爬，毛毛虫没有翅膀不会飞） （3）毛毛虫在草地上散步，肚子很饿，它找到了哪些东西吃？ 3、学说一些完整的话语：我吃了一个红苹果，我吃了二根黄香蕉，我吃了三颗紫葡萄，我吃了四块黑巧克力，我吃了五片绿树叶。 4、毛毛虫吃饱了想干什么呢？ 教师出示图片，介绍毛毛虫结茧、变成蛹、破茧变成蝴蝶的过程。 师、幼一起看图片完整地讲述故事 三、幼儿头带毛毛虫头饰，随音乐模仿毛毛虫爬行的样子进场。 师：今天天气真好，毛毛虫们一起出去玩吧。 模仿毛毛虫吃东西变成蝴蝶，增添情趣。 师：现在让我们也来睡这个长长的觉，变成漂亮的小蝴蝶，一起来跳舞吧。 （幼儿模仿毛毛虫团紧身体变成蛹，听音乐变成蝴蝶飞舞）

33、活动反思： 在语言活动毛毛虫中，这是一个非常有趣的活动，这个生动的小故事，帮助我们小六班的孩子们感知毛毛虫怎样会变成蝴蝶的过程，同时学习正确地使用量词：个、只、颗、块、片，并学说短语“我吃了”。针对小班幼儿年龄特点，由于小班幼儿说话没有完整性，重难点放在理解故事内容，了解蝴蝶是毛毛虫变成的，学习量词并敢于在大家面前表述。 活动中，我制作了一个多媒体课件，运用课件来激发幼儿学习兴趣，设想让幼儿在听一听、看一看、说一说的过程中逐渐掌握量词，发展语言表的能力。最后设置了表演环节，让幼儿扮演毛毛虫，练习固定语句并巩固对毛毛虫变蝴蝶这一过程的认识。当然，活动中，还存在一些不足的地方，我的引导语有些繁琐，

34、不够精简，引导幼儿练习说固定句的机会较少；在在完整讲述故事时，跟我一起念故事的幼儿不多，我应该调动起他们和我一起念故事的积极性，这样活动效果会更好。 绘本故事好饿的毛毛虫教学设计 篇11 活动设计背景 小班孩子活动的注意力、持久性都比其他年龄段的孩子短，要调动他们的兴趣，就必须尽可能的使用他们熟悉的，能掌握控制的物体，以便孩子消除恐惧感，有积极投入的愿望。本次活动中就试图引发幼儿关注自己最为熟悉的身体来开展运动。先模仿“毛毛虫”扭动一下身体各部位，在带领孩子参加各种活动，让孩子和小朋友一起游戏，体验身体的协调运动和游戏的快乐。小班幼儿的认识经常带有“泛灵论”的特点，他们会把生活中一切的东西都看

35、成有生命的，因此游戏也是最适合他们的。根据本班幼儿的情况和年龄特点，我采用毛毛虫玩具让幼儿来游戏，激发他们的想象力和创新能力。 活动目标 1、通过游戏，培养幼儿参加体育活动的兴趣，体验运动游戏的乐趣。 2、鼓励幼儿利用毛毛虫玩具一物多玩。 3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 4、懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。 5、体会集体合作游戏的快乐。 教学重点、难点 尝试手脚着地屈膝爬，发展钻爬及手脚协调能力。 活动准备 拱形门12个、平衡木4个、灰狼的箱子2个、幼儿人手一个毛毛虫(自制玩具)、音乐健康歌、画有圆形的场地。 活动过程 (一)准备活动毛毛虫操 先学儿

36、歌： 请出我的小手拍一拍，请出我的小脚踢一踢，请出我小腰扭一扭，请出我的屁股转一转，请出我的膝盖蹲一蹲，请出我的脑袋点一点，请我的身体动起来，变成“毛毛虫喽”。 然后老师带领幼儿做毛毛虫操，跟随音乐节奏活动身体的各部分：手脚腕、头、四肢、胳膊、腿等，调动幼儿情绪。 老师用积极的情绪感染幼儿，带领幼儿模仿及创编的做毛毛虫操，达到活动四肢及手脚腕的目的。 老师用语言说：“今天，毛毛虫要和我们一起做做操，比比谁的毛毛虫最爱运动。” 边和着音乐，老师边说儿歌：“毛毛虫转转头，转转头;毛毛虫伸个腰，伸个腰;毛毛虫蹲一蹲，蹲一蹲;毛毛虫跳一跳，跳一跳等。” 音乐与动作的进行要动静交替，避免幼儿的拉伤及运动

37、量过。 (二)模仿游戏：毛毛虫运动会 教师扮毛毛虫妈妈，幼儿扮小毛毛虫，妈妈带小毛毛虫跟着音乐开运动会。 老师：“宝宝们，今天我们要在公园里开个运动会，看谁是运动的小冠。看看你和毛毛虫朋友能玩出什么好玩的游戏。” 鼓励小朋友动脑筋做不同的毛毛虫运动。如：毛毛虫拳击比赛、跳高(纵跳触高处的毛毛虫)、跳远(鼓励幼儿把毛毛虫摆在地上跳跃)、射击(击中远处的灰狼)、足球(把毛毛虫团成团踢着玩)等，鼓励幼儿用毛毛虫胆的游戏玩耍，老师及时鼓励幼儿互相模仿，并尝试着玩玩其他小朋友的新玩法。 (三)游戏：毛毛虫运粮食 现在，宝宝要和妈妈去运粮食，请宝宝勇敢的和妈妈钻过山洞、走过木桥、跳过轮胎、两个小朋友合作把

38、粮食抬回我们的家。 重点：鼓励两个小朋友合作运粮食的能力，增进朋友之间的友情。 (四)结束活动毛毛虫洗澡 儿歌：洗洗毛毛虫的头、洗洗毛毛虫的身体、洗洗毛毛虫的脚，洗洗毛毛虫的肚皮，洗洗毛毛虫的犄角，洗干净了真舒服。 教师根据儿歌带领幼儿拿着毛毛虫做放松整理运动，用洗澡的游戏性语言鼓励幼儿助毛毛虫变干净。 (五)注意事项： 1、在分散游戏的过程中，老师重点提醒幼儿的毛毛虫不能缠在脖子上玩。 2、教师随时观察幼儿的行为习惯，玩玩具时，注意安全及卫生行为习惯。 教学反思 一、让音乐活跃气氛，打开了幼儿思考的空间: 小班幼儿天生就是有表演的天赋，他们喜欢音乐，因此，我便选了动感的音乐，幼儿跟着音乐有节

39、奏的跟老师做准备活动，增添了活力，我和孩子们一起创编了毛毛虫操，不仅能锻炼身体，而且能练习有节奏的跟音乐做动作，备受幼儿的喜爱。当放动感的音乐健康歌时，孩子们非常兴奋而胆的做着准备活动。 二、不制止幼儿的想象创意行为，变消极为积极。 小班幼儿还不太会和平的和同伴游戏。因此，在游戏中难免会出现误碰和故意打人的现象。当我发现有的调皮男孩把毛毛虫绕在手上充当拳击手套去“打”小朋友时，我会及时的提供辅助材料-沙袋，让幼儿的发泄有了放矢之地。其实，他们的创意是好的，但就是对象选的不太对。因此，作为老师，没有消极的制止他们，而是让孩子们的行为得到积极的宣泄，沙袋也是他们创造的新玩法，何必我们去抹杀他们的想象呢! 经上实践，在毛毛虫一物多玩的玩具探索中，幼儿喜欢参加户外体育锻炼活动。并且动作上逐渐协调、自然、灵活。通过开展多样化的体育游戏活动，让幼儿感受运动游戏的愉快。开阔了幼儿的思维与想象。有了这些的经验，我想，幼儿无论在任何的活动中，都能胆想象，勇于表达，富有个性的发展。这也符合新纲要的精神。让我们都多一双慧眼吧，为了让新一代的孩子们富有个性的发展，我们从现在做起，从身边小事做起。第 32 页 共 32 页