课文《夸父追日》优秀教学设计.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑课文夸父追日优秀教学设计 课文夸父追日优秀教学设计范文 、正确、流利、有感情朗读故事，背诵最后一段。 、在品读语言文字中感受故事的神奇，体会夸父追求光明的决心和坚持不懈的精神。 、积累文中的优美词语。 细读文本，我在思考这样一个问题。夸父追日这个神话故事之所以能流传到现在，不是因为夸父的“神”，而是夸父身上那种对理想执着追求的“精神”感动了我们。为什么追？因为“我不喜欢黑暗，我喜欢光明！”追的时候太累了，心中时时想起“我不喜欢黑暗，我喜欢光明！”才有动力去追，即使在最后一刻，他还是想起“我不喜欢黑暗，我喜欢光明！”他才会把手杖奋力向前一抛。然后才水到渠成的升华

2、，这一抛都抛出了什么？ 夸父追日是一篇略读课文，但孩子们前几篇童话故事未学。所以我在设计目标定位上把独立阅读能力的培养去掉。 一、导入新课 、喜欢看课外书吗？那一定读过很多有趣的故事，平时都读过哪些有趣的故事？ 、除了看些童话故事，你还知道哪些神话故事？指名说： 在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。我国古代劳动人民凭借丰富、大胆的想象，创造出了这一个个瑰丽、多彩、优美的神话故事。例如后羿射日、精卫填海、嫦娥奔月女娲补天这节课，老师也给大家带来一篇非常有趣的神话故事。 板书课题：夸父追日。 （指名读，齐读） 、对夸父，你了解多少： 让我们跟随着夸父走进这个神话故事，相信学完

3、后，你对夸父会有更多的了解。 二、初读课文，感知大意 、下面请同学们翻开页，自由读读这个神话故事，读前老师提两条建议： 要把故事读正确，读通顺，难读的词句要多读几遍。 读完课文，想想这个故事的主要内容。 、检查生字： 手杖 虞渊 伏下 颓然 遗憾 渭河 瀚海 一眨眼 霎时间 指名读、齐读，重点正音“虞渊”。 在这些词语中，有两个词的意思很相近，他们是？ “一眨眼、霎时间”。他们都是表示时间很短。 、交流故事主要讲了一件什么事： （夸父为了光明，追赶太阳） 指导方法：这是一种好方法，有时文章的主要内容藏在题目里，我们可以借助题目概括主要内容 三、品读第一段，感受夸父追日的强大精神之柱 、夸父为什

4、么要去追赶太阳，他心里是怎么想的？请同学们默读课文的第一段，划出句子。 、交流： 课件出示： “每天夜里，太阳躲到哪里去了呢？我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。” 指名位读。 引读： 师：是呀，夸父对光明是那么的渴望，当夜幕降临，夸父看到西沉的太阳，他心想 生：我不喜欢黑暗，我喜欢光明，我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。 师：当夜深人静的时候，四周一片漆黑，夸父久久不能入睡，他心想 生：我不喜欢黑暗，我喜欢光明，我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。 同学们，来吧！让我们一起读出夸父的心声

5、，呼出他对光明的渴望？ 生齐读：“我不喜欢让大地永远充满光明。” 读着这样一段文字，你看到了一个怎样的夸父？ 课件出示：我看到了一个（ ）的夸父。 （勇敢 向往光明） 四、品读第段 过渡：是呀，在字里行间，我们不禁被夸父追求光明的信念感动了，更被这些神奇的文字深深地吸引着，让我们再次随着这些神奇的语言文字走进故事节。 、默读节，边读边思考夸父还神在哪里，又给你留下什么样的印象？划出有关句子。 、交流句子一： 课件出示：“夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。” 指名读，夸父“神”在哪里？ （跑步速度快） 抓“一眨眼”“像风似的奔跑”体会夸父速度

6、快： 爸爸的汽车在告诉公路上行驶，如果以每小时公里来计算，两千公里得开多少小时。（小时） 整整要开小时，可是夸父一眨眼就跑完了，真神啊！把这份感受读出来吧。 还有哪里看出夸父跑得快。 （像风似的奔跑） 此时，所有的感受只在一个“读”，来，一起读出夸父跑步的速度。 创设情境： 夸父，你为什么跑得这么快，这么急？ 预设：因为太阳就要落山了。 、是呀，因为夸父心中始终记着这样一个目标： 课件再次出示：我不喜欢黑暗，我喜欢光明，我要追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。 （生齐读） 、不知不觉中，一个“神”已深深印在我们心头，夸父还“神”在哪里？ “夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水

7、。咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给喝干了，可是还没止住口渴。” 指名读，夸父“神”在哪里？ 拓展黄河、渭河资料，抓关键词“霎时间”体会夸父之渴。 指导读。 、是呀，他实在是太渴，太累了，他不顾疲惫去追赶太阳，那是因为他心中始终有一个目标支撑着他。 读到这里，你又看到了一个（ ）的夸父。 、夸父还“神”哪里： 出示：“他还没到大泽，就像一座大山颓然倒了下来，大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。这时，太阳正在虞渊落下去，把最后几缕金色的光辉塞在夸父的脸上。夸父遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把手杖奋力向前一抛，闭上眼睛长眠了。” 指名读，夸父遗憾什么？ （没有追到太阳、没有把光明留住） 他心不甘呀，

8、他把自己的遗憾、对光明的渴望都化作这最后的奋力“一抛”上，这一抛，都抛出了什么？ （这一抛，抛出了一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林。这一抛，还抛出了鲜美的桃子。） 引导： 孩子们，传说夸父是古代部落的一个首领，这个部落特别奇怪。一年中只有两个月，天上是有太阳，其余的十个月，人们只能生活在黑暗之中。所以夸父是那么想把太阳留住。那么这一抛，夸父还想抛出什么？ （根据生回答板书：希望、光明） 指名读。 难怪大地和山河在为他的倒下而发出巨响，连太阳也把最后几缕金色的光辉送给这位追求光明的勇士。让我们带着满心的敬意读读夸父的最后一瞬间。 （齐读） 读着读着，你觉得这一抛还抛出了什么？ 五、总结，积累语言 、孩子们，学了这篇神话故事，你对夸父有了哪些新的了解。 、让我们记住故事的“神奇”，更要记住夸父为追求光明坚持不懈的决心。 、指导背诵： 文章有许多生动语言文字，让我们一起把课文最后一段背下来。 、摘录词语。 夸父追日 神 光明第 7 页 共 7 页