课文再见了亲人教学设计.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑课文再见了亲人教学设计 课文再见了亲人教学设计 教学要求： 1、了解课文写了有代表性的人和事，抒发了志愿军对朝鲜人民的深厚情谊，能有层次地读出课文中的感情变化，正确地表达志愿军与朝鲜人民惜别的依依深情。 2、学会役、暂、糕14个生字，掌握难、累、尽强等多音字，会读写硝烟、噩耗，崎岖等词语，理解它们的意思，能联系上下文说说雪中送炭、同归于尽、深情厚谊的意思。 3、能通过朗读体会反问句的作用，并能把反问句改写为陈述句。 教学重点难点： 1抓住关键词句，体会中朝人民用鲜血凝成的深厚情谊。 2有感情地朗读课文，表达志愿军与朝鲜人民的依依深情。 教学时间：一课时。 教学

2、过程： 一、出示课题，范读课文，导入新课 板书：齐读课题。 简介课文特定的时代背景及中国人民志愿军回国的情景。 中国人民志愿军于1950年10月组成，由彭德怀任司令员兼政治委员，同年10月乃日开赴朝鲜，和朝鲜人民军并肩作战。在极端困难的.条件下，打败了美国侵略军及其帮凶，迫使美国于1953年7月刀日在朝鲜停战协定）上签了字。停战以后，中国人民志愿军参加了朝鲜的战后恢复和建设工作。在完成了祖国人民赋予的光荣任务后，于1958年10月全部撤离朝鲜。 范读课文，并请同学们思考问题。文中是谁对谁说再见了，亲人？ （是中国人民志愿军时朝鲜人民说再见了，亲人。） 二、自学课文 出示自学要求： 读通课文。

3、完成课后练习3，然后同桌交流。 课题中的亲人是指谁？ 自读课文（10分钟） 交流自学： 回答问题：课题中的亲人是指朝鲜人民，大娘、金花、大嫂是其中的代表。 三、导学 指名读1-3节，用简洁的语言概括大娘、金花、大嫂为志愿军战士作出的牺牲，付出的代价。 出示填空： 大娘：为送打糕昏倒在路旁 金花：_ 大嫂：_ 学习第一节，按劝慰回忆抒情把第一节分为三层，并指导朗读，体会志愿军战士和朝鲜人民的深情。 用学习第一节的方法，学习第二、三节： 学习方法：默读分层； 朗读体会； 小组交流。 全班交流。 分小组自学4-6节，讨论该怎样朗读。 四、总结 有感情地朗读全文。 课文抒发了怎样一种感情？ 板书出示： 不是亲人胜似亲人 抒发了中国人民志愿军和朝鲜人民用比山还高比海还深深厚情谊 鲜血凝成的 五、完成课后习题 六、布置作业 抄写词语第 4 页 共 4 页