《南辕北辙》的课程教学设计.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑南辕北辙的课程教学设计 南辕北辙的课程教学设计 教学目标 1、认识13个生字，会写十个汉字。 2、正确流利有感情地朗读课文。 3、理解课文寓意，明白无论做什么事都必需先把方向搞正确，知道要听众朋友的提醒和忠告。 教学重点 1、认识十三年生字，会写十个生字。 2、理解课文寓意。 教学准备 师生一起准备生字卡，写字卡。 一、导入 吸引同学，请一名同学向相反方向取一物品，同学们会立即发现老所指方向有误，追问为什么取不到，由此引出本文，在古时候也有这样的一个人，他要去的地方在南方，偏要往北走，现在我们就一起看看他，出示课题。 二、新课 （一）自学 1、自读。轻声读课文

2、，遇到不认识的字用你喜欢的方法记住他们。 2、正音，指名读，注意听准字音。 3、互检，同桌互相读，检查字音。 （二）识字 1、把你认识的生字卡找出来，贴到黑板上，并读给大家听一听。 2、一起给生字扩词，看谁想出来的多。 3、在小组内以游戏形式读一读，考一考。 （三）写字 1、观察。仔细观察字形和在田字格中的位置，指出你认为难写的地方，提醒大家来注意。 2、指导，就小朋友们提出的难点，老师进行指导，其他字同学对照田字格自身写。 3、评价，自评，互评想结合。 （四）交流 1、解题。看图解题，结合图理解“辕”和“辙” 2、自学。自读课文，提出不明白的问题，借助工具书找答案。 3、交流 （1）小组内读

3、课文，提出不明白的问题 （2）组内交流，解决问题。 4、汇报 （1）小组内喜欢的形式汇报朗读，可以分角色，加动作。 （2）交流不理解的词语或句子。 5、练习 （1）故事中这个去南方却住北走，他的朋友向他提出忠告，他却不肯接受，这种顽固坚持自身的想法，不听取他人意见的人，用一个四字成语形容应该叫什么？你还知道其他的四字成语吗？ （2）这个人这样固执，走错了方向，能到达他要去的地方吗，为什么呢，他的马很好吗，请试着用“虽然可”来解释其他两项优势，换成“尽管但是”读读看，意思有没有改变。 （3）无论条件多么好，他的方向走错了，也永远不会到达他要去的地方，所以我们不论做什么都要先弄清方向，不然就不能到达目的地，就成了南辕北辙，你能举出生活中这样的例子吗，（可以往后推，给同学机会去观察发现然后再说）。第 3 页 共 3 页