《凡卡》第二课时优秀教学设计.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑凡卡第二课时优秀教学设计 凡卡第二课时优秀教学设计 教学目标 ： 1、理解课文内容，了解凡卡悲惨的生活遭遇，体会文中表达的思想感情。 2、初步领悟文中所采用的对比、反衬、暗示的表达方法。 3、有感情地朗读课文。 教学重点： 通过第八、第十、第十五自然段的理解感受凡卡生活的悲惨和内心的痛苦。 教学难点 ：初步领悟文中所采用的对比、反衬、暗示的表达方法。 教学准备： 学生：了解契柯夫的作品及本文的写作背景。 教师：课文录音、卡片若干 板书设计 ： 现实：悲惨 凡卡 回忆：快乐 教学过程 ： 一、复习导入 ，初设疑问： 1、通过昨天的学习，我们了解到凡卡这篇小说在写

2、作上有什么特点？ 2、凡卡回忆了哪些往事？你从凡卡回忆的这些往事感受到他在爷爷身边时生活得怎么样？（板书：回忆快乐） 3、凡卡给爷爷写信，信的主要内容是什么？（凡卡希望爷爷把他带回村子里去。）凡卡为什么希望爷爷把他带回去？（板书：现实悲惨） 4、今天，你想进一步知道什么呢？引导学生进一步追问：凡卡的生活悲惨在哪儿？凡卡的生活为什么这样悲惨？ 二、读信悟情，解答疑问： 1、快速读信，看看课文的哪几个小节最能反映凡卡生活的.悲惨？ 2、默读第8小节，找找反映凡卡悲惨生活的句子，并把自己的体会标注在书上。 A、学生交流 B、交流后引导学生总结：凡卡吃不好，睡不好，还常常挨打，被伙计捉弄。 C、设身处

3、地地想想，如果是你，会怎么样呢？ D、我们那可怜的凡卡正在向爷爷倾诉自己的不幸，选择最能打动你的句子有感情地读一读。自由读、指名读、齐读“亲爱的爷爷，” 3、默读第10、15自然段，也找找反映凡卡悲惨生活的句子，感受深刻的地方适当地写一些标注，如有产生疑问的地方，就在旁边打个问号。 A、交流反映凡卡悲惨生活的句子和体会。 B、学生质疑（估计）：“凡卡为什么不怕爷爷结结实实地打？”引导学生通过讨论体会凡卡在乡下的生活很苦，可是当学徒的生活更苦，以及凡卡失去亲人疼爱的孤独。 C、在10和15节中选一个小节练习有感情地朗读。自由读、两小节各指名一人读、评读。 4、讨论第二个问题：凡卡的生活为什么这样

4、悲惨呢？结合课文及课外查阅到的资料谈谈。 5、把信的内容连起来有感情地读一读，读到写回忆的部分停下来想一想凡卡在爷爷身边时的快乐生活。教师质疑：这篇小说一半写苦，一半写甜，这是不是有矛盾？（引导学生讨论，领悟写凡卡回忆乡下生活的“快乐”，更衬托出凡卡学徒生活的“悲惨”。） 三、再问再议，拓展练笔： 1、自由读20、21两个自然段，提出问题与同学讨论。 2、重点讨论问题：凡卡写的这封信，他爷爷能收到吗？ A、学生联系“地址不详”，认为他爷爷不能收到信。 B、讨论：就算凡卡的爷爷能收到信，他能把凡卡带回去吗？ C、是啊，对于凡卡来说，回到爷爷身边只能是一个甜蜜的梦而已。（播放最后一节课文录音） 3、练笔（任选一题） l 课文在凡卡睡熟并做着甜蜜的梦的地方结束了。但梦总是要醒的，想象一下，凡卡睡醒以后，会发生什么事情。 l 读了课文，你可能有很多话想对凡卡说。先说一说，再写下来。 （如教学时间不充裕的话，就作为作业 。） 四、布置作业 把自己喜欢的词句摘抄在自己的摘抄本上。第 4 页 共 4 页