迷人的张家界优秀教学设计.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑 迷人的张家界优秀教学设计 迷人的张家界优秀教学设计 教养目标：学习生字词，有感情读课文。 教育目标：能通过查字典理解词句，感受张家界迷人的自然景色，增强对祖国河山的热爱之情。 发展目标：培养自主学习的阅读能力。 教学过程： 一 导入 1 板书课题。 2 读题。 3 根据课题，大家想通过学习课文了解些什么知识？ 为什么说张家界是迷人的？ 张家界的哪几方面迷人？ 课文用了哪些表达方式来介绍张家界的迷人？ 张家界在什么地方？离我们有多远？ 4 这些问题中，哪些是大家最想了解的？ 5 这节我们就围绕这个目标来学习课文： 二 初读课文，解决字词，疏理重点。 1 带着上

2、面的问题快速自由读课文，遇到不懂的字词自己查字典解决，并思考： 哪几个自然段具体写了张家界的迷人？（26） 2 检查汇报： 预习过程当中，大家觉得哪些词语难以理解需要提醒同学们，或还有哪些词语还没解决的，提出来。 哪几个自然段具体写了张家界的迷人？ 三 围绕目标，运用所学阅读课文。 1 回顾学法：我们在学习描写景物的课文时（如第一、第二课），运用了什么学习方法？ （板书）读划思议读 2 下面我们就运用这种方式学习课文。 3 默读26自然段，用“”划出最能体现张家界迷人的句子。 4 读一读这些句子，看看写得好在哪儿，在不懂的地方打个“？”。 5 小组开展学习交流活动： 把你划的句子有感情地读给大

3、家欣赏； 把你不懂之处提出来，大家一起讨论解决； 再把大家都认为写得好的句子一起读读，看看哪个小组最能读出“迷人”的感觉。 6 检查汇报： 你们小组认为哪些句子能体现张家界的“迷人”？请读给大家听。 7 指导朗读。 四 了解36自然段首句的作用。 1 过度谈话：张家界迷人的地方的确很多，而课文具体描写了哪几个景点？ 2 指名说。（金鞭岩、黄狮寨、金鞭溪） 3 你是从课文的哪些地方知道这些名字的？（36自然段首句） 4 自己读读这几句，想想它们在文中分别起什么作用？ （35自然段首句：中心句，概括、引出下文；第6自然段首句：过渡句，承上启下。） 5 指导朗读：有了它们，张家界的迷人之处就更明显了

4、。 五 总结全文。 1 齐读最后两个自然段，思考： 这里的奇山秀水有什么价值？（美学） 动、植物呢？（科学） 所以张家界有什么样的美称？（人间仙境） 2 至此，我们该明白，文章表达了怎样的思想感情？ （赞美张家界，热爱祖国河山。） 六 质疑： 对这一课的学习，大家还有什么不明白的？ 七 指导拓展说话： 1 师：今天大家已随一同有了一次迷人的张家界，对那里的景色已有了了解。下面大家来当一回导游，选取张家界的其中一个景点，向别人介绍一下她的迷人之处，好不好？ 2 小组为单位，选一个同学来当小导游，向其他人介绍一个张家界的景点，特别要介绍它的迷人之处。 板书要求：大大方方，用普通话； 可根据书上插图、文句，自己加上想象更好。 3 汇报，请小组代表上台讲。 4 评价，奖励优秀小导游。 八 作业： 1 摘录好词好句（课外阅读笔记本） 2 模仿今天课上的小导游，回家去向家人介绍一下你的校园。 板书设计： 山 美学 水 人间仙境 （赞美） 动、植物：科学 第 4 页 共 4 页