《操场上》第一课时教学设计.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑操场上第一课时教学设计 操场上第一课时教学设计3篇 在教学工开展教学活动前，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是我帮大家整理的操场上第一课时教学设计，希望对大家有所帮助。 操场上第一课时教学设计1 、将识字与朗读、词句教学与朗读感悟有机结合起来，重视整体读，体现整合精神。 、重视识字、写字，重视词语的积累和运用，并注意创设识字和朗读的情境（如识字游戏，表演读等）。 、将个别学习、小组学习和全班教学有机结合起来，优化教学结构。 、认识个生字，认识四个偏旁“王字旁、提手旁、口

2、字旁、言字旁。” 、激发自主识字的兴趣，以及激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。 认字。 生字卡片、录音机、小黑板、挂图。 一、导入新课，启发谈话 、同学们，请听，校小喇叭广播站开始播音了。（放录音同学们，下面播送校长室通知，明天我校要举行秋季运动会，希望爱好体育的同学踊跃参加，把你在课间感兴趣的运动项目报给老师，要想取得好成绩，可要加紧训练哦！好，通知播送完了。） 、报名现在开始，你喜欢什么运动呢？（相机出示有关图，并贴在黑板上） 、课间还可以有哪些活动呢？我们看看操场上的同学们在训练什么项目呢？（从图中找出刚才没说到的项目，出示有关图，并贴在黑板上。） 、请你选出一幅你最喜欢的运动说一说。 二

3、、学习字词及部首 、哪些同学认识这六个运动场地的标签？（相机出示词卡） 打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 、把你认识的字读出来。（指名读）你是怎么认识这些字的？ 、大家都能借助拼音读生字，请大家用这种方法拼读书页词语，看谁读得又快有好。（师相机指导） 、下面我请个能干的同学将这些标签贴到各个场地上去。 、看哪个小组能最先读完书上的六个词语。 、齐读词卡。（每个词读两遍） 、运动会现在开始，报名参加这项运动同学起立，能读出来吗？（出示不注音词卡） 、我会读：（小声自读，指名读，齐读。相机奖励头饰） 小月在打篮（lan）球，小文在踢（ti）足球。（圆圆的足球送给你，愿你成为足球星！） 小白爱

4、跳高，小花爱跑步。（大大的篮球送给你，你就是未来的篮球星！） 他们在拔河。（送你一个五彩毽，经常踢它把身健！） 、学习三个部首出示小黑板：（手、足球、老虎的图） 学习“提手旁”这是什么？（指图）这叫“提手旁”。谁能火眼金睛在这些字里找出哪些字是“提手旁”的字，（出示小黑板打、拍、跳、跑、球、拔，师贴到黑板上）。你可以做这个动作吗？这个动作大家都会做吗？做这些动作的时候大家都用到了手，所以这些字是“提手旁”。 学习“足字旁”这是什么？（指图）这叫“足字旁”。学法同上，你知道这些字为什么是“足字旁”吗？ 学习“王字旁”这是什么？（指图）这叫“王字旁”。剩下的字就是“王字旁”了。 、课间操。（跟老师

5、一起来做个运动愿意吗？） 三、巩固字词 、下面我们来做个游戏“动作传真”出示词语，请一个同学上台根据同学们的动作，猜出这个词。（奖励头饰乒乓球拍送给你，天天打球身体棒！） 、谁能把比赛项目中分开的两个词连起来？请一个同学上台连线。 拔 拍 踢 皮球 足球 拔河 四、儿歌中识字 、运动时热闹的场面如果写成儿歌你们愿意读吗？打开书页自读儿歌。读的时候不会读的字可以请教组里的小伙伴。 、出示“响、课、真、身、体”（小黑板）你能读出来吗？ 指名读（生跟读）。 、出示小黑板，学习部首“口字旁、言字旁、单人旁” 学习“口字旁”谁能响亮地读出这个字，谁还能超过他？看来口中能发出响亮的音，所以“响”字是“口字

6、旁” 学习“言字旁”上课要发言，所以课是“言字旁”。 学习“单人旁”人可以参加体育运动，所以“体”是“单人旁”。 、能把你学会的儿歌读给组长听吗？ 、愿意把你学会的儿歌读给老师听吗？齐读儿歌（加动作读） 、小喇叭广播站又开始播音了 放录音运动会已经圆满结束了，通过大家的努力，每人都有收获，我想，大家一定感到了只有长期坚持运动，身体才会健壮，希望同学们继续努力，在明年的运动会上取得更好的成绩。 五、写字 、师出示“八、入”，指名说出二字的不同之处和相同之处。 、师范写。 、生描红（相机指导） 、练写生字，小组比赛。 、全班展示交流。 六、作业 课后读读画画。 操场上第一课时教学设计2 教学目标

7、1、认识14个生字，会写4个字，认识足字旁、口字旁、言字旁和提手旁。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、有积极参加体育活动的愿望。 教学重难点：识字、写字 教学过程 一、导入 同学们,刚才下课后都在哪里活动呀?今天我们就来学习识字一第四课(贴注音课题)，拼读 课题，个别读，正音，师领读题。 二、看图学词、认字。 师：同学们，让我们一起去操场上看一看! 1.出示挂图，师指图：瞧，操场上的小朋友玩得可开心了!(出示卡片：_在_。)谁能用这个句子按照从远到近的顺序，说一说小朋友们在什么地方干什么?引出词语，小老师领读，齐读，再在挂图上贴词卡。 2.指导看图，认读生字和词语。 小朋友，你喜欢什么活动?

8、谁能用这个句子说一说?(我喜欢 。)拔河，齐读，做动作，说说还能拔什么? 你还喜欢什么活动?跑步(读)除了跑步，还能说什么步?(猜字谜) 你还喜欢什么活动?拍皮球，齐读，做动作。记拍=( )+ ( ) 你还喜欢什么活动?踢足球(读)。除了足球，你还知道什么球?你还知道什么活动以外的球? 你还喜欢什么活动?打篮球，排球，乒乓球都叫做打球(齐读)你还知道打什么?生活中还有打什么? 操场上还有什么活动?跳高(齐读)给高说个词(组词、说句子) 师：还有哪些和跳有关的运动或词语?跳远-(贴词卡跳远、跳绳) 分类，读词。 A、师：你发现了没有这些活动有的要用(手)，有的要用(足)。哪些用手(脚)?书空提手

9、旁。区别足和足字旁，书写足字旁(认撇和捺)。 B、还有哪些带有提手旁和足字旁的? 3.按顺序说： 同学们在操场上_。 小黑板：下课了，同学们有的在_，有的在_，有的在_，有的在_，有的在_，还有的在_，多开心啊! 4.分组读词(不拼)师指图。 5.猜词;生做动作，师抽词，一生猜;齐读跳高。 6.读生字，开火车，抢读 7.打开书读词(高兴的语气)。 8.巩固识字：发球认字。 三、写字 四、小结，拓展识字 1、小结：今天我们认识了许多活动，学会了写八、入。你想到操场上干什么?我们为什么要参加体育活动?(强身健体) 2、小朋友在操场上开展的活动只是一部分，其实还有许多活动，知道还有哪些活动吗?(说词

10、，示词卡，拼读，做动作) 操场上第一课时教学设计3 教学目标： 1、认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。 2、正确、流利地朗读课文。 3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。 教学重点： 认字写字 教学准备： 1、游戏用品准备。 2、字词卡片。 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、课前活动 听录音。学生伴着运动员进行曲踏步。 师：指黑板上的挂图说：现在我们到了哪里？ 生：（看图后齐说：现在我们到了操场上。） 师：指课题，说：“请读拼音。”操场上。(先写好课题) 请坐下。 二、看图。 1、师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些

11、什么体育活动？（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语，最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。） 再领学生读一遍。（不读拼音） 2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学们有的有的还有的”指着图说话。 同学们真棒，很多同学都已经会读了。 三、小组活动。 1、等下，我们来进行小组比赛，看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。还要把这些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用足的活动。教认“足”字。并认识“口”字旁。（摆在4号的桌子上） 板书：手足 拍皮球踢足球 打球跳高 拔河跑步 2、好现在请小组长打开老师发给你们的小信封，拿出卡片组织你的组员进行

12、学习。 3、开始活动，请一个小组的同学到台上摆。 4、检查分类情况。 我们一起来看看他们分对了没，这边是用手的活动（齐读），这边是用足的活动。（齐读） 四、识记生字。 过渡语：刚才小朋友们学习真认真！这些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗？（想） 1、认识“打、拔、拍” 刚才同学们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）它们都是用手的活动，所以它们都是“扌”（出示卡片） 谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如：“扌”加“丁”打打打。 认识“球”字和“王”字旁。 2、认识“跳、跑、踢” （1）请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊？（师指跳、跑、）

13、你是怎么知道的？（出示“足”）跟读 （2）那你们来做做动作看：师出示卡片，全体学生起立做动作。 （3）那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。 （4）“足”字旁与“足”字比较 教学生认识“高”字。去掉拼音读一遍（投影出示） 课中活动：1 2 拍拍手，3 4 点点头，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰 2 2 伸伸手，3 4 摇摇头，5 6 耸耸肩，7 8 跳一跳 9 10 快坐好。 五、句子练习。 过渡语：我们下面的活动更有趣了，第一：要比一比看谁认识的字最多，第二：要比一比看谁说得最好。 要求：用“有的有的还有的”说话。要用上本节课所学的词语。 六、找朋友的游戏。 下面我们来学一学本课的儿歌。 七、学儿歌。 1、先齐读生字的拼音。（投影出示儿歌） 2、学生自己试读。 3、师领读、请小老师领读。 4、下面可要插红旗了，看哪一组能得到红旗。 5、小组读。哪组读得好，就给他们插上红旗。 6、练习背诵。 八、进行积极锻炼身体的思想教育。 九、巩固练习。 连线。把图片与相应的词语连起来。 最后下课的铃声，学生起立一边踏步一边读儿歌走出教室。第 12 页 共 12 页