《秦兵马俑》第二课时优秀教学设计.docx

《《秦兵马俑》第二课时优秀教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《秦兵马俑》第二课时优秀教学设计.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、文本为Word版本，下载可任意编辑秦兵马俑第二课时优秀教学设计 秦兵马俑第二课时优秀教学设计 、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意，体会课文的思想内涵。 、凭借课文的语言材料和网络中的拓展阅读材料，感受中华民族的灿烂文化和古代人民的无穷智慧，激发学生的民族自豪感。 学习了解秦陵兵马俑的历史价值，感受它的“惟妙惟肖”。 通过学习了解“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”这句话在文章中的作用。 一、师导入，学习第一、二段 、音乐起上节课我们初步学习了课（生齐读）： 秦兵马俑。 、师：举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。年春天，在西安以东千米的临潼，当西杨村的农民清理那

2、厚厚的沙土层的时候，威武的俑阵破土而出、重见天日。让我们重温一下这宏伟的气势吧！ （视频展示） 、看到这里，你一定想知道是怎样描述这一场景的呢？速读课文，找到有关语句。 、出示第二节。 、从这段话中，你感受到了什么呢？ 二、学习第二段 、师：秦兵马俑不但规模宏大，而且（生接“类型众多，个性鲜明”）快速阅读课文的小节，找找你发现了多少种兵马俑。 、读中感悟： 一读：默读第节，圈出文中都写了哪些类型的俑？ （指名答） 二读：是怎样描写这众多类型的俑的呢？自由读第节，你最感兴趣的部分可以多读几遍，通过抓住段落中的重点词语，记住各种俑的特点。 、出示两幅图，通过读课文，你能猜出它们各自是什么俑吗？并说

3、说你的理由。 、指名答： 你猜是什么俑？为什么？能用书上的语言来回答吗？ 将军俑： “神态自若”的意思是什么？大敌当前，将军为何还能如此从容？（久经沙场、肩负重任）秦朝的军队有这样的核心人物，一定是战无不胜的！ 武士俑： “神态严峻”是什么样子？联系将军俑的从容自若，那都是因为将军手下有这样威武勇敢、军纪严明的战士！ 、文中还介绍了其他不同类型的俑，请你来读一读，和同桌谈一谈感受。 、汇报： 骑兵俑：勇猛善战； 马俑：形体健壮、肌肉丰满、跃跃欲试（解释）。 、这么多种类型的兵马俑各自有着不同的特点，真是 板书： 类型众多、形象鲜明 引出过渡句齐读。 、再走近些，细细端详，你会发现“每一件兵马俑

4、都是极为精美的艺术珍品。”你想怎样读这句话，为什么？ 相机理解“艺术珍品”和“精美”。 学生默读、思考后汇报。 师：看着这样的图片，你又想到了哪些神态呢？展开想像，写一写。 、指名交流。 三、学习第三段 、读最后一节： 读了这一小节，你有什么感受？ 、师：不错，秦兵马俑的出土，震惊了海内外，许多杰出人物都发出了由衷的赞叹，让我们一起来看看。 （指名读） 、引导学生变角色倾吐： 如果你是一名游客，欣赏了秦兵马俑，会怎么说？ 如果你是一名导游，你如何通过你简单地介绍吸引游客？ 如果你是一名文物工，你会用什么样的话来劝大家保护秦兵马俑？ 现在你是一名学生，作为祖国的希望，面对秦兵马俑，你会怎么说？ 四、总结全文 五、作业第 4 页 共 4 页