部编版二年级上册黄山奇石教学设计.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑部编版二年级上册黄山奇石教学设计 部编版二年级上册黄山奇石教学设计 作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。我们该怎么去写教学设计呢？以下是我整理的部编版二年级上册黄山奇石教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。 部编版二年级上册黄山奇石教学设计1 一、读本课生词并听写。 岩石怪石巨石仙人仙桃 闻名著名名字风景区 二、指导背诵。 1你喜欢哪段读哪段，要读出语气来。 2指名有语气地读全文。 3把你喜欢的选两段试背下来。 4接龙背，齐背。 三、巩固练习。 1比一比，组成词语。 快（）站（）徽（）尤（） 块（）战（）

2、微（）龙（） 答案：快（赶快）站（站立）徽（安徽）尤（尤其） 块（一块）战（战斗）微（微笑）龙（龙门） 2写出黄山奇石的名字。 _ _ 答案：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、狮子抢球、仙女弹琴等。 3填空，再读句子，注意读出句中的停顿。 （1）闻名中外的（）在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，（）是那些怪石，有趣极了。 （2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（）地蹲在山头，望着（）的云海。 （3）那些叫不出名字的（）的岩石，正等你去给它们起名字呢！ 答案： （1）黄山风景区尤其 （2）一动不动翻滚 （3）奇形怪状 四、拓展练习。 以小组为单位，每个小组成员结合一处奇石景点进行介绍。 每个

3、小组推选代表进行竞赛。 1进行现场讲解。 2组织大家评议。 3颁发小导游资格证。 五、布置作业。 1有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。 2摘录文中描写优美的词句，背诵下来，并抄写在摘录本上。（最好能图文并茂） 黄山奇石 奇趣 猴子观海抱蹲望 仙人指路站伸指 仙桃石大飞来 金鸡叫天都伸对叫 天狗望月仙女弹琴狮子抢球 部编版二年级上册黄山奇石教学设计2 教学目标： 1会认“闻名”等15个生字，会写“南部些巨狗”5个生字。 2指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；初步了解课文的主要内容。 教学重点： 学习生字；初读课文，理解并概括课文的主要内容。 教学准备： PPT、生字词卡片、田字格、导游证。 教

4、学过程： 一、激趣导入。 1师：（出示导游证）看，这是什么？对，今天的蔡老师摇身一变，成了一名导游在这样一个秋高气爽的日子里，蔡导带大家去旅游，请看播放视频。 2今天我们要去旅游的地方是板书：黄山 去看看那里的石头（完整板书） 黄山奇石 指名读题，“奇”是什么意思？（奇特） 二、初读感知。 过渡：黄山的石头究竟奇特在哪里呢？让我们一起走进课文吧！ 1出示自读要求： （1）自由朗读课文，读准字音、读通课文。 （2）读完后，圈出黄山奇石的名字。 2、学生自由朗读课文，教师巡视指导。 3、选择自己读得最好的一个自然段读给同桌听。 三、指导朗读26自然段。 1、黄山奇石有哪些特别的名字的呢？学生汇报，

5、教师相机板贴：仙桃石 猴子观海 仙人指路 金鸡叫天都 天狗望月 狮子抢球 仙女弹琴 指导学生读好词卡，你发现这些名字有什么特点吗？ （仙人动物）借助生字卡片学习： 仙 狗 认识多音字：都 2、仙桃石 让我们快去看看仙桃石吧！PPT示2 指名读，评价读。 3、猴子观海 谁愿意带大家去看看猴子观海？ PPT示3 指名读，借助两组不同的图片理解“陡峭”。 理解了这个词，相信大家会读得更好，再指名读，谁想和他PK一下？ 4、仙人指路 PPT示4 谁来给我们介绍介绍仙人指路呢？指名读，还有谁也想来介绍介绍？ 什么是“巨石”，指导书写“巨”。 5、金鸡叫天都 “金鸡叫天都”又是怎样奇特的石头呢？PPT示5

6、 指名读 点红：著名 什么意思？（有名） 6、天狗望月 狮子抢球 仙女弹琴 PPT示6 指名读，点击课件 奇形怪状 谁能读好这个词？什么意思呢？黄山的石头是不是都是奇形怪状的呢？ 7、师指板书：仙桃石 猴子观海 仙人指路 金鸡叫天都 四种奇石用一个自然段详细介绍，我们称之为板书：详写，而天狗望月 狮子抢球 仙女弹琴 只用了一句话简单介绍，我们称之为板书：略写。 四、研读第一自然段。 过渡：认识了那么多奇形怪状的石头，黄山究竟在哪里呢？ 1、PPT示1，指名读。 2、要想读好这一自然段，首先要读好这几个词：闻名 景区 安徽省 秀丽神奇 尤其 指名读词语、齐读。 3、PPT示1，再指名读，齐读。

7、理解：“闻名”著名，中外闻名是什么意思？让我们一起去黄山看看吧（出示图片：奇松 怪石 云海 温泉四绝） 同学们都发出惊叹声，想去吗？ 4、那很简单，出示中国地图和安徽地图，教师：看，这就是黄山风景区，离我们戴埠小学260公里，开车大概需要4个小时。下次全家旅游的时候可以让爸爸妈妈带你们去。 5、出示第2句话，指名读，联系上下文理解“尤其”是什么意思？ 出示：今天课堂上小朋友的表现都很棒，尤其是xx，发言最积极。 部编版二年级上册黄山奇石教学设计3 教学目标 1、会认本课“区、尤”等15个生字，会写“巨、站”等9个生字。 2、正确流利有感情地朗读课文，背诵3、5两个自然段。 3、通过学习课文，感

8、受黄山时的奇妙，体会对黄山奇石的赞叹，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 教学重点 在读中，真切体会黄山时的奇特有趣。 教学难点 发挥学习主动性，引导学生在自读中自悟。 教学准备 课件、录音带 教学过程 第一课时 （一）创设情境，导入新课 同学们，大家都去过黄山吗？黄山的美，可以说是中国名山之最。黄山兼有泰山的雄伟，庐山的飞瀑，衡山的烟云，所以又有天下第一奇山的称号。黄山有四绝：奇松、怪石、云海、温泉（出示相应照片）。今天老师就带大家欣赏一下黄山四绝之一的怪石。（板书课题） 学生齐读课题，课题重点强调的是什么内容？（黄山的奇特） （二）初读课文，学习生字 1、学生小声的读课文，把课后的生要求我会

9、认的字圈画出来，并借助课文下面的拼音多读几遍，也可以用自己喜欢的方法学习生字。 2、标自然段序号，通读课文 3、检查自学：比赛读生字。 4、分节朗读课文。 （三）再读课文，感知大意 1、引导学生思考：向我们介绍了哪些奇石？具体写了哪几种奇石的样子？ （1）学生轻声读课文，用横线标出这些奇石。画好后小组交流。 （2）汇报交流结果：课文介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这些奇石，具体写了前四种奇石。（引导学生用篇幅的多少来判断是否具体写。） （四）巩固生字，指导书写 1、出示田字格中的9个生字，学生认读生字并口头组词。 2、引导学生仔细观察这

10、些字在田字格中的位置，想想怎样把字写正确、写美观。 3、教师范写“升、巨、每”，指导生字的写法。学生仔细听，做好笔记。 (1)“升”是独体字，横在横中线上起笔，向右上方倾斜一些。 (2)“巨”也是独体字，第二笔是横折，第四笔是竖折，三框开口朝向右。要引导学生区分“巨”和“叵”。 (3)“每”的笔顺是重点，第三笔是竖折，第五笔是点。 4、学生书写田字格。教师提醒学生注意写字姿势。 第二课时 （一）谈话导入 我们上节课己经初步了解了黄山的美。谁来说说这篇课文给你印象最深的是什么？你认为这些石头奇特在什么地方？ （二）精读课文 1、理解第一自然段 （1）小组朗读课文，理解第一段两句话分别写了什么？在

11、全文中起什么作用？ （2）汇报交流： 第一句：地理位置。 第二句：写山上多奇石，人们根据它们的形状，通过想象和联想，给它们起了一些有趣的名字。既点明了题意，又有“启下”的作用，同时又是全文的总起。 （3）齐读课文。 2、第二自然段“仙桃石” （1）指名说说为什么叫“仙桃石”。 （2）讨论理解：仙桃石奇特在哪里？请你用波浪线划出有关词句。 （3)课件展示：读一读，体会下列两组句子有什么不同。 就说“仙桃石”吧 ，它好像是从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。 就说“仙桃石”吧 ，它是山顶盘石上的一块桃形的石头。 齐读句子，说说两个句子有什么不同？把“飞”字换成“落”行吗？为什么？ 小结：运

12、用想象，用“飞下”、“落”将原本不会动的石头写活了。 3、第三自然段“猴子观海” （1）出示“猴子观海”的图片，引导学生仔细观察，用自己的话说说图片上的石头是什么样的。 （2）看图说出“陡峭”的意思。 （3）用横线画出描写“猴子”动作的词，引导学生发挥想象，猜猜猴子会想些什么。 （4）课件展示：读一读，体会下列两组句子有什么不同。那个句子写得好？为什么？ 它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子观海”。 在面对着云海的山峰上，有一块大石头，这就是“猴子观海”。 小结：通过认真、仔细的观察，抓住了石猴的动作，又通过大胆的想象，寥寥几笔就把石头写活了。我们把这几句话

13、再读一读，用一个词说一说这块石头给我们的感受。(奇特、有趣、可爱) 4、第四自然段“仙人指路”。 （1）奇石像什么？从哪些地方看出来的？ （2）引导学生展开想象：假如你在黄山游玩，山路一转，突然看到远处高高的山峰上有一块这样的石头，你会有什么样的感受？ （3）指导学生做做文中“仙人”的动作，想想他为什么这样做，他会跟游客说些什么。 （4）用“像”说一句话。 5、第五自然段“金鸡叫天都”。 （1）请你用曲线划出“金鸡叫天都”有趣在哪些句子上。交流。 （2）这写冷冰冰的石头是运用了什么手法把它写活了，让人觉得它们确实有趣呢？（拟人） （3）请你用小圈圈出描写“金鸡”姿态、动作的词。自读体会。 6、

14、第六自然段 （1）轻声读第6 自然段，课文中又写了那些奇石？省略号省略了什么？根据你搜集的资料说一说黄山还有哪些奇石，都叫什么名字？ （2）课文的2 -5 自然段是怎样写“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”的？（是独立成段，每一段介绍一处奇石。） 小结：像这样用很多笔墨介绍一处景物，或事物的写法就是详写。 （3）课文第六 自然段是怎样介绍“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”的？（课文只介绍了奇石的名字。） 小结：像这样只介绍了奇石的名字，一点而过，这就是略写。介绍黄山奇石，详写写出了奇石的“奇”，略写写出了奇石的“多”。 （4）引导学生发挥想象，从“天狗望月”“狮子抢球”

15、“仙女弹琴”中选一个内容，向同学介绍黄山的奇石。 （三）回顾课文，再次体会“奇石”。 1、课件出示2-5 自然段，指名读课文，想一想：黄山奇石有什么特点？（有趣、神奇） 2、引导学生模仿课文的2-5 自然段的写作方法，仿写一处“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”等奇石。指名读小练笔。 （四）课外延伸 1、搜集黄山图片资料。 2、展示黄山其他三绝，奇松、云海、温泉，体会“黄山天下奇”的称号。 （五）板书设计 黄山奇石 仙桃山 中外闻名 天狗望月 猴子观海 狮子抢球 仙人指路 秀丽神奇 仙女弹琴 金鸡叫天都 （略写) 部编版二年级上册黄山奇石教学设计4 教学目标： 1了解我国著名的黄山风景区有

16、许多姿态各异的奇石，感受祖国山河的壮美，从而激发学生热爱祖国的思想感情。 2找出各节中概括节意的句子，了解并体会各节是如何围绕概括句写具体的。 3掌握本课15个生字，积累课后要求“读读写写”的词语10个。 4学习用“每当就”的句式造句。 5正确流利地朗读课文，背诵第四节。 教学重点： 认字、写字、感情读文。 教学难点： 读懂每一节意思，了解怎样围绕中心把一段话写具体。认识先概括后具体的结构段式 教具准备： 课件 一、观看黄山的风光片，导入新课： 教师担任导游的角色，播放黄山的风光片，请学生观看，并讲解：黄山在我国的安徽省，是著名的风景名胜区，那里风光秀丽，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云

17、海、温泉。同学们请你们认真观看，一会儿说说你看到了什么？。让学生说说看到的内容。 教师揭示课题：今天我们一起来看看黄山的一大景观奇石，教师接着板书课题齐读课题。 二、初读课文，识字 1.教师范读课文，学生心里跟着老师读，注意生字的读音。 2.同桌检查预习圈画字词情况，检查完互读生字。 3.课件出示生字，学生自由读、指读、开火车读，互读。 4.师：刚才我们与生字宝宝交了朋友，老师相信这回读课文肯定会更容易些，请孩子们自由读课文，遇到生字宝宝重复读两遍。 5.师：生字宝宝的好朋友很孤独，也想和你们交朋友，你们愿意吗？课件出示词语，自由读、指读、开火车读、同桌互读。 6.师：词语宝宝玩了这么长时间，

18、想妈妈了，我们一起把它送回家，好吗？请同学们自由读课文，遇到词语宝宝重复读两遍。 7.师：生字宝宝和词语宝宝大家都认识了，老师把句子请出来了，你会读吗？学生自由读、指名读、教读、互读。 三、读文，整体感知 1.指名分段读文。 2.思考：课文介绍了哪些奇特的石头？ 用“”划出，交流 四、指导二类字书写 1.出示生字学生自由读。 2.找关键笔画。 3.教师范写。 4.学生口头组词、说话。 5.学生描红、仿写，教师巡视。 五、作业 1.书写本课二类字。 2.熟读课文。 六、板书： 仙桃石 猴子观海 15黄山奇石金鸡叫天都 （奇特）五老奔天都 天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴 部编版二年级上册黄山奇石教学

19、设计5 教学目的与要求： 1、初读课文，学会12个生字及词语，理解词语的意思。 2、初步了解课文内容，理清文章层次。 3、通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。 4、通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。 5、朗读课文、试着选两段背诵。 教学重点、难点： 1、弄清“区、滚、著、状”的字形。 2、观察图画以理解词语的意思。 3、通过看图、学文、体会黄山石的奇妙之处。 4、把课文中描写的画面想象出来 教学准备： 相关课件、中国政区图。 教学时间： 2课时。 第一课时 教学过程： 一、引题激趣。（点击课件，欣赏黄山风景） 同学们，我国有许多著名的游览圣地，你们

20、也许去过“五岳独尊”的泰山，也许去过“天下奇秀”的庐山，但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。今天，老师领着大家一齐游览黄山奇景，你们愿意吗？ 二、初读课文，画出生字。 三、小组讨论，学习生字。 方法：四人一组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。找出最巧妙的识记方法。 四、汇报学习情况。（点击课件“学习生字”） 指名汇报，汇报后，重点指导以下字形： 区：共4画，笔顺规则：先里边后外边。 滚：右边中间部分是“公”，不是“合”。 著：与“着”区别。 状：与“壮”区别形、义。 五、理解词义。 1、观察图画、理解词义。 2、哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。 重点

21、： 闻名：有名。“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。 尤其：表示更进一步。 秀丽：清秀美丽。 神奇：非常奇妙。 陡峭：山势坡度很大，好象直上直下似的。 翻滚：多指水、云等上下滚动。 六、指导书写。（略） 七、作业。 1、熟读课文。 2、搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。 第二课时 教学过程： 一、出示中国政区图：介绍黄山 黄山在我国安徽省南部（指政区图说），是著名的风景区。几百年来，游过黄山的人，无不被它的山水奇景所倾倒，明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。奇松，云海，怪石，温泉这黄山“四绝”名扬天下。下面我们就到黄山看一看吧！（点击“欣赏”） 二、逐段学习。 1、学习第一自然段。 （1）点

22、击第一自然段段落指名读。 （2）结合刚才的欣赏说说黄山风景怎么样？ 板书：秀丽神奇怪石有趣 （3）能谈谈你对“尤其”的理解吗？（点击“尤其”特别、更加的意思） （4）指导朗读。你能用喜爱的语气读读这段吗？指几名读。 2、学习第二自然段。 （1）点击“仙桃石”图： 你知道这块奇石叫什么名称，是什么样子的吗？（板书：名称样子） （2）课文是怎么介绍这块仙桃石的样子的？ 点击“段落”。自由读。说样子。（板书：仙桃石飞落） （3）指导朗读。 你能读出奇石的“奇”的语气来吗？这个同学读得字音标准，你能比他读得更好吗？ 齐读。 （4）小结学法。点击“小结”。（指板书说，名称样子） 过渡：看完了“仙桃石”，

23、我们继续沿着黄山崎岖的山路往前走。 3、学习第三自然段。 （1）点击“猴子观海”图： 现在你看到的奇石像什么？叫什么名称 （2）点击第三自然段段落：齐读。 是怎么介绍这块奇石的？（板书：猴子观海抱望） （3）理解“翻滚的云海”： 你坐过飞机吗？看见过翻滚的云海吗？你愿意给小朋友介绍一下吗？ （4）指导朗读。 你能读出奇石的“趣”的语气来吗？你能超过他吗？男女生比赛读。 （5）指导背诵：你能背下这一段吗？（指名背诵） 4、分两组比賽讨论自学第4节和第5节，分别说出奇石的名称和样子，再试着背诵。 （1）分组自学 （2）检查汇报： 板书：仙人指路伸、指 金鸡叫天都伸、啼 （3）提问：石头怎么会变成“

24、金光闪闪的雄鸡”呢？（小组讨论） 山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡，太阳光一照，巨石上金光闪闪，就像是一只美丽的“金鸡”了。 （4）指导朗读。 课间休息：齐唱幸福歌 过渡：黄山石可真奇妙，就像人们精心雕琢的一样，有的像巨大无比的仙桃，有的像猴子观海，有的像仙人指路，还有的像金鸡叫天都。是不是只有这些呢？ 5、学习第6自然段。 （1）自由读这段。 （2）分学习小组，任选一种奇石展开想象，仿照书上的介绍，说出奇石的名称和样子。 （3）点击图画，请2-3组指派一个代表到台上给小朋友说一说。 三、小结： 今天，同学们跟老师一起欣赏了闻名中外的黄山风景，看到了那里秀丽神奇的景色，尤其是那些奇形怪状的岩石让

25、我们遐想翩翩。希望同学们有机会能亲自去目睹黄山奇景，看一看那里的奇松、云海、怪石、温泉，感受一下祖国的大好河山。 四、巩固练习：（点击课件） 1、闻名中外的（黄山风景区）在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，（尤其）是那些怪石，有趣极了。 2、在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（一动不动）地蹲在山头，望着（翻滚）的云海。 3、那些叫不出名字的（奇形怪状）的岩石，正等你去给它们起名字呢！ 五、作业： 朗读课文，再从课文中选出两段背下来。 板书设计： 名称样子 仙桃石飞落 14、黄山奇石猴子观海抱望秀丽神奇 仙人指路伸指怪石有趣 金鸡叫天都伸啼 部编版二年级上册黄山奇石教学设计6 教学目的： 1.通过看

26、图学文，体会黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。 2.通过观察图画和理解语言文字，培养学生的观察和想象能力；通过动手实践，培养学生创造力。 3.能够正确、流利地朗读课文。 教学重点： 1.理解重点句子的含义，弄懂课文内容，激发学生们热爱祖国的大好河山的思想感情。 2.练习有感情读文。 教学难点： 1.通过理解重点词句，了解从几方面介绍黄山奇石的，在了解的基础上发挥想像创造性地练习说话。 2.练习有感情的朗读课文。 一、激趣导人 1.出示黄山风景图片：黄山的景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客，今天就让我们跟着小去欣赏黄山的奇石吧。 2.师范读，小向我们介绍了哪些奇石？板书

27、：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女谈琴。 二、采取自主、合作的方法探究黄山奇石的神奇 1.先自主学习，要求：a.选择一块自己最喜欢的奇石，找一找课文哪一段写了这块奇石，并读一读。b.图文对照，说说这块奇石的“神奇”之处，并用“”划出描写巨石样子的句子。 2.再合作学习，四人小组交流。 3.全班交流，随机学习课文。 仙桃石： 1.指名汇报，插问：这里的“恰好”是什么意思？“落”还可换成什么词？哪个更好？ 2.想象这个大桃子是怎么来的？ 图片展示猴子观海的样子： （1）这块奇石叫什么名字？谁研究这块奇石？指名汇报。 （2）演一演，评议。 （3）还有什么补充吗？如：“

28、陡峭”是什么意思？为什么在陡峭的山峰上？为什么是翻滚的云海？ （4）想象说话：几年来，这只神奇的石猴为什么一动不动呢？它仿佛在想什么？ （5）这就是有趣的“猴子观海”，你们喜欢吗？齐读。 图片展示仙人指路： （1）谁研究这块奇石？指名汇报，板书：站伸指 （2）想象说话：这位仙人仿佛会说什么？ （3）课文并列地写了“猴子观海”和“仙人指路”两个内容。我们说一段话里，有时并列地写了两个或两个以上的内容，这样的段式叫（）。那么文中用什么句子把这两个内容连接起来的呢？请用“”划出连接句。 （4）指名说 （5）朗读第三段和第四段，一生读“猴子观海”，一生读“仙人指路”，其余齐读连接句。 图片展示金鸡叫天

29、都： 1.哪里是天都，哪里是金鸡？ 2.它奇特在哪里？指名说 3.课文第五段写了什么内容？同桌分读男女分读。 三、拓展思维，在延伸训练中领会黄山的神奇风光。 1.课文哪一段介绍了“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”，读读比一比，这段的写法与前面几段相比有什么不同？（样子名字） 2.“奇形怪状”是什么意思？你搜集了哪些奇石？ 3.你能把这些奇石介绍给大家吗？ 4.选择一块奇石，用自己喜欢的方式，如：画一画，或模仿课文写一写，也可以给收集到的奇石图片取名字，当小导游演一演。 四、总结全文 同学们，今天黄山之行愉快吗？你有什么感受？黄山有四绝，今天我们欣赏了奇石，还有奇松、温泉、云海等，下课后收集资料感

30、受其秀丽神奇。 板书设计： 黄山奇石 仙桃石飞落 猴子观海抱蹲望 仙人指路站伸指 金鸡叫天都伸对叫 天狗望月仙女弹琴狮子抢球 部编版二年级上册黄山奇石教学设计7 1、认识区、尤等14个生字，会写尤、其等个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹之情；背诵自己喜欢的部分。 3、在朗读、观察与想象中认识黄山、了解黄山，喜爱黄山，向往去黄山看奇石。 1、正确认识本课的14个生字；正确书写本课的个生字。 2、指导朗读、背诵，启发想象，重点在课文的二、三、四自然段。 根据课文介绍，发挥想象，自编故事。 教师准备关于黄山奇石的多媒体课件，学生搜集有关黄山的各种资料。 本课图文并茂，一

31、块块有趣的怪石，无不充满着神奇的色彩，充满着对学生的吸引力。本无生命的石头，被描绘得活灵活现，因此学习本课应充分利用学生的观察力与想象力，激发学生的学习兴趣，引导学生充满对黄山奇石的热爱之情去读课文，体会黄山奇石的神奇、美丽。在诵读的过程中，鼓励学生采用个性化的学习方式，用自己喜爱的方式诵读课文，体会文章要表达的感情，可以有感情的朗读、可以带上动作读、想象读、表演读等，培养他们的自主学习、探究学习的能力。还要注重语文实践能力的培养，最后一段，读后引导学生发挥想象天狗望月狮子抢球仙女弹琴这几块奇石的样子，挑一块用自己的话说一说，并画出来。并鼓励学生搜集有关黄山奇石的资料，给黄山奇石起名字，介绍给

32、更多的人。 第一课时 一、激趣导入 教师边演示课件边介绍：黄山是我国著名的风景区，那里风光秀丽，景色神奇，其中，奇松、怪石、云海、温泉称为四绝。这节课，我们将跟随导游去游览黄山四绝之一奇石。 板书课题。 二、初读课文，认识生字 1、学生自由练习朗读课文，把字音读准确。 2、再读课文，不认识的生字借助小叶子或小桃子认一认。 3、合作识字： 课件出示本课生字： 区、尤、其、仙、盘、峰、胳、膊、巨、当、脖、著、形、状。 在小组内互教互学生字。遇到不会的字要主动向其他同学请教。教师巡视，对学生识字的难点进行指导。 组员互当小老师，带领全组同学认读生字。 组长检查组员学习情况，并进行抢答。 4、检查生字

33、学习情况： 课件出示生字： 齐读。 同桌互读。 开火车检查。 、帮生字找朋友。 、再读课文，在生字朋友的帮助下，听听自己是不是读的更熟了。 三、细读课文，朗读感悟 1、读读想想： 默读课文，边读边想： 文中介绍了黄山的哪些奇石？ 学生汇报，师板书： 仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。 2、看看读读： 课件演示： 仙桃石、猴子观海、仙人指路。 师：在这几种奇石中，你最感兴趣的是哪一个，请你自由选择景点，练习朗读。 3、汇报交流、指导方法： 指名交流，说说自己选择了哪块奇石，它是什么样子的？你觉得哪些地方最有趣？能把石头的样子表演出来吗？ 以仙桃石为例，重点指导学生找出描写怪石动作的几个字飞

34、、落，板书在黑板上，并请学生用动作表演出来加深印象。还可以请学生为表演的同学配音，要读出同学动作的有趣，这样又进行了朗读的指导。 4、读读演演： 用同样方法分组自学其他怪石。 学完后，小组在全班交流中进行展示读。 （相机课件出示黄山奇石。） 、读读背背： 练读全文，愿意读哪个自然段就起立读哪个？ 选择自己喜欢的段落尝试背诵，看谁背的又快又好。 四、配乐朗读，美读感悟 1、看配乐风光片。 2、师：黄山石真是奇妙，无论是仙桃石，猴子观海，还是金鸡叫天都，处处都引人入胜。让我们一起到秀丽神奇的黄山，去领略黄山的美，让我们一起带着赞叹之情朗读课文吧在音乐中齐读。 五、作业 1、画怪石。 2、把你想象中

35、的金鸡叫天都天狗望月狮子抢球仙女弹琴画出来。 第二课时 一、复习导入 1、朗读全文。 2、指名背诵自己喜欢的段落。 3、优秀绘画，展评表扬： 选出作业中的优秀绘画作品，展示，并进行点评。 二、当当小导游 1、上节课，我们一起领略了黄山的美丽风光。今天，我们也来当当小导游，领着大家去观赏美丽的风景： 你最喜欢哪块奇石呢？你能像小导游一样，把你最喜欢的石头介绍给同学们吗？ 在小组内把自己最喜欢的奇石介绍给同学，鼓励加上动作和生动的表情，使自己的介绍能够吸引游客。 2、发挥想象： 想象最后一段，想想天狗望月狮子抢球仙女弹琴这几块奇石的样子，挑一块用自己的话说一说。 自己练说。 同位互说，说要说清楚、

36、听要听仔细。 全班交流。 3、欣赏黄山的其它奇石： 师：黄山的奇石还有很多很多，请大家跟我走。 （课件演示黄山其他的石头。） 师：你能用自己的话介绍一下你最感兴趣的吗？ （根据自己的观察、想象，介绍课本以外的黄山奇石。） 三、学写生字 1、课件出示本课的词语请学生认读： 风景区、尤其、神仙、盘山、山峰、胳膊、巨石、当时、脖子、著作、形状。 2、读一读： 出示要求书写的个生字： 尤其区巨它安块站 （自由读、同桌检查、指名读。） 3、记一记： 请你仔细看一看这些生字有哪些特点？谁能想办法记住他们？ 4、写一写： 仔细观察生字，同桌互相当小老师说说这些生字在田字格里应该怎么写？ 老师在黑板上范写，集

37、体评议。 学生在书上描红练习，教师巡视指导。 学生在练习本上书写生字。 黄山奇石 仙桃石猴子观海 （飞落）奇 仙人指路金鸡叫天都 因为学生没去过黄山，对黄山了解也不多，用多媒体课件帮助学生形象感知，与产生情感的共鸣，有助于学生有感情朗读。通过当小导游介绍自己喜欢的奇石，加深了学生对课文的印象。发挥想象，拓展了学生的思维，培养了想象能力。本课生字较简单，充分发挥学生的自主性，再加上老师的重点指导，引导学生逐步提高自学能力。 部编版二年级上册黄山奇石教学设计8 教材分析： 本课讲的是在闻名中外的黄山景区，奇峰罗列，怪石嶙峋，景色神奇，十分有趣。全文有6个自然段，第一自然段介绍黄山风景区的地理位置，

38、以及景色秀丽神奇的特点，用“尤其”一词引出本课主题黄山奇石。第二至五自然段每段各介绍一块奇石，具体介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这几块奇石的神奇有趣。这几段都介绍了奇石的名字和形状，但每段写法各有不同。有的段落先介绍名字，有的则相反，这样避免了重复单调。第四段用过渡句承上启下，使段落之间更连贯紧凑。最后一个自然段概括地介绍了其他怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之趣，给读者留下了想象的空间。 黄山奇石有趣，写得也很有趣，一块块本无生命的石头，被描绘得活灵活现，呼之欲出。读了这篇课文，我们每个人一定会更喜爱黄山奇石，也一定会更欣赏黄山奇石了！ 学情分析： 二年级的学生正处在形象思维阶段，经过一年的学习，学生已经具备了初步的认读拼音能力，并且养成了自主学习的习惯。结合本文教学实际，由于本文讲述的黄山风景区对于部分学生来说比较陌生，这就为学生理解黄山奇石造成了一定困难。因此，教师在教学中要创设相应的情境，通过多种形式的朗读活动引导学生感悟文章内容。 教学目标： 1.认识“闻、名”等15个字，正确书写“南、些”2个字。通过联系上下文、联系生活经验、图文对照等方法，理解并积累“石盘、陡峭、一动不动”等词语。 2.运用创设情境、想象画面等多种形式朗读，体会黄山奇石的“奇”。 3.通过看图介绍、借助关键词介绍、情境介绍等方式，背诵第二、三自然段，初步体会连