北京版识字课《木禾米竹》教学设计.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑北京版识字课木禾米竹教学设计 北京版识字课木禾米竹教学设计 一、教学目标： 1、认识木禾米竹4个生字，能借助音节读准字音，会写木禾米3个生字。结合插图和生活实际了解生字的意思。 2、在按笔画记字的基础上，利用“木禾米”3个字是形近字的特点，采用在“木”子上加笔画的方法学习“禾米”， 渗透识字方法。 3、照田字格里的范字写好木禾米三个字，培养学生认真书写的好习惯。 4、注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。 二、教学重点： 1、会按笔画记字形，写好基本字木。 2、理解生字的意思。 三、教学难点： 指导学生按笔顺规则在田字格中把生字写规范、美观。 四、教具准备： 多

2、媒体课件，图片、生字卡片 五、教学过程： 一、复习旧知，揭示课题。 1、拼音：本课音节：zh z、m h m h m zh 2、请说出笔画名称：一 丨丶捺、(丿)(这四个有个共同的名字叫撇。再仔细看什么撇? 二、图片引入，激发识字兴趣。 (1)我们运用看图识字的方法学习了象形字日月水火，今天老师又带来4幅美丽的图片，想不想看看。 (出示图片)说说图上画的是什么? (2)老师这里有几个象形字，仔细看，这几个象形字跟哪幅图比较象?大概念什么?(这几个象形字和图是一一对应的，其他同学仔细看，看他们贴的对不对，你同意这样贴吗?不对，请你改正。) 慢慢的，这几个象形字形状不断变化，变成现在的汉字，它们分

3、别对着哪个象形字? 生字以这种方式和我们见面了，我们一起叫出它们的名字吧。(板书课题)练习拼读，男读、女读、去拼音读、跳读。这节课我们就来学习：木禾米(竹拿掉) 三、教学新知。 一)学习木字 1、读音。拼读 2、找朋友。你们认识什么树木呀?(树木、杨木、桃木)用木头能做成什么呢? 说句子。你能用带有木字的词说一句话吗? (句式：-有树木。) 树木是我们人类的朋友，要爱护它。 3、怎样记住木字呢?(多种识字方法)(1)图记;(2)数笔画;(3)熟字加笔画。 老师给你点时间，用你最喜欢的记字方法来记木字 检查：你是怎样记住木字的? 4、小结：我们先读的拼音，接着组词，说句子，再用自己喜欢的记字方法

4、记住木字。 二)亲近稻田，认识禾、米 不远处，有一片稻田，稻田里有刚刚插下的(禾苗) 1、图1一棵、图2 (二棵)、一排、一排排、(一片、一片片)(绿油油)一( )禾苗 ( )的禾苗 2、是啊，耕种这些禾苗的农民是多么的不容易，你们还记那首描写农民在田间给禾苗锄草施肥的古诗吗?里面就出现了禾字 -锄禾背一背。老师起头：背了这首古诗，你们此时最想说些什么? 生：我觉得农民伯伯不容易。 生：我们不能浪费粮食。 我们读了音，了解的意思，怎样学习禾字呢?(音、组词、记形) 3、过渡：禾苗慢慢长高，长成了稻子，结出了稻谷，到了秋天稻谷成熟，农民伯伯把稻谷去壳，就看到了我们非常熟悉的(大米)。 (1)你们

5、能用学习木的方法来自学米字吗?回忆一下过程：先读音，接着组词说句子，最后记住它的形。 (2)先自己说，再与同桌说说 (3)汇报你怎样学习米字的? 过渡：我们知道了木、禾、米的读音，会组词，用自己喜欢的方法记住这3个字。同学们学得很认真，现在我们来写写木、禾、米这三个字，比一比谁写得又正确又美观。 三)指导书写：“木禾米” 1、看三个字：在田字格中呈什么形状?比高矮，比宽窄，撇捺的高低。 2、先来认真观察木字， a横和竖比，长一些，还是短一些?从哪起笔，到拿收笔? b横要倾斜一点，稍微爬了一个小坡。 c竖要直，从哪起笔，收笔在哪? 三笔撇要尖，从交叉处起笔，到哪收笔/ 四笔捺要有角，从哪起笔到哪收笔?撇捺要对称 描红，写字三个一。评价优点。 修正 3、禾、米： 你们看，禾字，也有木字，里面横竖的位置有什么变化?(渗透汉字避让原则)米字里面横竖的位置有什么变化? 你能自己写写禾、米2个字吗?学生写，师巡视指导，展示评价。 四、课堂总结。 创设情景：老师扮演各种角色 如：(妈妈问：今天语文课你学习了什么? 禾苗是什么呀?) 爸爸问：第 5 页 共 5 页