优秀的《童趣》教学设计.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑优秀的童趣教学设计 优秀的童趣教学设计 1、正确朗读并背诵课文。 2、积累文言词语，翻译课文。 3、理解的物外之趣。 4、认识 物外之趣这一精神体验的意义。 1、反复朗读，领会课文大意。 2、初步体会古文与现代文的异同，掌握学习古文的规律。 3、感悟物外之趣。 学生自主、合作、探究学习，教师点拨为辅，诵读贯穿始终。 多媒体。 一、导入新课 1、让学生讲述寓言故事拔苗助长， 2、出示文言拔苗助长，让学生直观感受文言文的特点。童趣即为文言文。 二、在以上基础上投出幻灯片 学习文言文的意义与方法： 1、文言文是古代的书面语，特点是典雅、简洁，与现代汉语一脉相承，要有

2、学好信心。 2、学文言是为了继承祖国文化遗产，帮我们了解历史，文言文的许多词汇、语汇依然保存在现代汉语中，学文言文可以丰富我们的语言仓库。 3、学好文言文关键在于培养语感。具体做到三要： 熟读、背诵以熟悉文言文的表达方式和语言习惯， 用心领悟， 主动积累文词汇。 三、朗读课文 1、指名学生读，师生正音，尤强调通假字强与多音字为的读音， 2、师范读，强调停顿、语气、重音等，并予以点拨，幻灯片出示题目进行反馈： 请试着划分下列句子的朗读节奏： 见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣 私拟作群鹤舞于空中。 心之所向，则或千或百，果然鹤也。 昂首观之，项为之强。 作青云白鹤观。 果如鹤唳云端，为之怡然

3、称快。 蹲其身，使与台齐。 见二虫斗草间。 3、生揣摩、散读后齐读。 四、疏通文义 1、提问：疏通文义有哪些方法? 生回答后师补充并小结：借助解释，查工具书，添字法、换字法，根据上下文内容推测。 2、生用所交方法自主探究幻灯片中投出加粗的字，全班交流： 1、明察秋毫 鹤唳云端 2、见藐小之物必细察其纹理 3、故时有物外之趣 4、私拟作群鹤舞于空中 5、昂首观之，项为之强 6、又留蚊于素帐中，徐喷以烟 7、凸者为丘，凹者为壑 8、捉虾蟆，鞭数十，驱之别院 4、翻译课文，四个小组分工各译一节，小组内可合作。 五、理解内容 提问： 1、文章围绕物外之趣回忆了几件趣事?用简洁语言概括。 生回答后小结：

4、观蚊如鹤、神游山林、鞭打虾蟆 2、你是如何理解物外之趣的? 提示：物外，指超出事物本身。物外之趣是根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。它是一种精神体验。 3、这些物外之趣是如何产生的? 生交流后小结：视力好;好奇心强;善于观察;善于联想和想像. 4、回忆童年趣事，给你带来怎样的启发? (注：在以上环节中穿插朗读) 六、体验与反思 你有无类似经历?讲一讲。 (注意鼓励，做好评价) 七、总结课文 沈复的奇思妙想引发我们许多美丽的联想和想象。其实，世界上许多发明和创造都是在联想和想象中产生的。青少年有天声的好奇心，应将它开发出来，使我们生活更加多姿多彩。同时，希望同学们注意探索方法，学好文言文。第 5 页 共 5 页