南辕北辙的教学设计方案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑南辕北辙的教学设计方案 南辕北辙的教学设计方案 第一课时 教学目标： 1、会写3个生字，认识2个生字。 2、明白要听取别人的劝告，要保持行动与目标的一致的道理。 3、培养学生的质疑，理解能力,体会成语的含义。 教学重点： 会写3个生字，认识2个生字。 教学难点： 能联系上下文及生活实际了解课文中的词句，读懂故事。 教具准备： 小黑板生字卡片 教学过程： 一、回忆学过的寓言故事，明白什么是寓言。 二、引入，揭题，读题，解题。 1、学习辕、辙二生字（结合插图投影） 2、解题：南辕北辙指的是战国时有个人要到南方楚国去，却驾着车往北走，别人说他走错了，他硬说能走到。后

2、来比喻行动和目的不相符。 三、观看课件，初步了解课文的内容。 看完之后让学生说说看懂了什么？ 四、自读课文，检查自学效果。 1、自由朗读课文，不懂的生字圈出来。 2、划分段落，明白课文共有几个自然段。 3、用自己的方式记住认字表的生字。 4、说说难写的生字有几个，要注意什么。 五、布置作业。 1、正确朗读课文，抄写生字词。 2、排练课本剧，完成课后第3题。 板书设计： 南辕北辙 袁 辕 紧 教学后记： 第二课时 教学目标： 1、引导学生运用不同的方法熟读课文，通过人物的对话体会寓言的主要内容。 2、分角色有感情朗读课文，练习复述课文。 3、明白做什么事必须把方向搞正确，要听从朋友善意的劝告。

3、教学重点： 把握寓言的寓意，了解寓言的典故，恰当地运用南辕北辙。 教学难点： 在理解南辕北辙寓意的基础上，写好课好小练笔。 教具准备： 小黑板 教学过程： 一、课本剧导入，激发兴趣。 同学们，上节课，我们初步感知了南辕北辙这个故事，我们班有几位同学对这个寓言故事很感兴趣。他们想编了一个课本剧让同学欣赏，同学们欢不欢迎呢？ 二、读中生疑，读中探究。 1、请同学们再默读课文，说说你读懂了些什么？或是有什么疑问也可以提出来交流交流。 2、学生交流学习心得 3、这个人要去南方，却往北行驶，有人告诉他方向错了吗？这个人是谁呢？季梁劝了他几次呢？季梁是怎么劝，那个朋友又是怎么说的？你们能不能把它们找出来？

4、 4、季梁是一个什么样的人呢？ 5、季梁劝了车上的朋友三次，那么这个人接受了吗？像这样总是顽固地坚持自己的.想法而不听别人意见的人，我们用一个成语来形容他，叫做什么？ 6、师：你们能不能通过朗读表现季梁的诚恳，车上朋友的固执？请小组合作分角色朗读课文。 7、师生分角色朗读 三、放飞想象，体会寓意。 请同学们想象：楚国在南方，而那个去楚国却往北走，结果会怎样呢？ 四、表演故事，深化寓意。 下面让我们跨越时空，飞到古时候去感受一下南辕北辙的故事。 五、拓展升华，感悟明理。 1、你有什么事情也是先前做错了，听了别人的劝告才改正了，能说说看吗？ 2、师小结：是呀，我们无论做什么事情都要认准方向，还要接受朋友善意的劝告。作为朋友看到自己的朋友发生了南辕北辙的行为，我们也应该要提出善意的劝告。 六、布置作业，课外拓展。 搜集成语故事，举行成语故事会。 板书设计： 南辕北辙 马好、旅费多、车夫技术高 往北驶楚国（南） 离楚国越远 教学后记：第 5 页 共 5 页