二年级上册《比本领》教学设计.docx

《二年级上册《比本领》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册《比本领》教学设计.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、文本为Word版本，下载可任意编辑二年级上册比本领教学设计 二年级上册比本领教学设计 一、设计理念： 新课标指出：阅读是学生的个性化行为，应加强学生对阅读方法的指导，珍视学生独特的感受、体验和理解。而阅读教学要重视朗读，所以在这节课中我重视在理解基础上指导朗读，让学生抓住重点词、句进行理解，做到有感情朗读课文。利用多媒体创设情境，激发学生学习的兴趣，拉近学生与文本距离，让学生走进文本，用心感受，读童话，比赛悟童味。通过情境创设，以读代讲，以读促学。让孩子在朗读中熟悉文本，在朗读中感悟内涵，在朗读中享受文学的魅力，在朗读中体验童话人物的情感世界，让情感得以升华！引领孩子全身心地浸润在童话故事里，

2、得情、得意、得理、得言。猜读评演入文境，情理自得享童真。 二、教材分析： 童话故事在低段语文教学中具有独特的审美价值，其特有的教学方式为孩子们所喜闻乐见。比本领这篇童话讲述了一只梅花鹿和一只金丝猴都觉得自己的本领大，通过摘果子比赛，他们懂得了只有合作才能成功的道理。本单元的主题是合作，让学生懂得学习中、生活中的有些事情靠自己努力，或者靠自己的现有的本领是不能做，也做不好的，需要大家共同努力、相互配合才能完成。 三、教学目标： 1正确、流利、有感情地朗读课文，理解“得意扬扬、垂头丧气”等词语的意思。 2.在对话、交流中，引导学生朗读想象，体会梅花鹿和金丝猴的心理活动。 四、教学重点、难点： 重点

3、：练习学过的独立识字的方法，掌握本课生字词，读通读顺课文。 难点：初步运用抓关键词的方法体会梅花鹿和金丝猴的心理活动。 五、教学方法：讲授法、谈话法分角色扮演法 六、教学策略：自主、合作、探究 七、教学准备：词语卡片， 八：教学过程： 一、 图片导入，谈话揭题； 1. 出示各项才艺图片，交流他们在干什么？ 2. 提问：你最擅长什么？ 3.揭示板书课题，学写“领”字； 4.齐读课题，强调“领”的后鼻音； 二、初读课文，疏通字词； 1.初读课文，读准字音，句子。 2.介绍人物：梅花鹿和金丝猴；强调“猴”的读音； 3.学习词语，指名读，注意纠正“俩”和“了”的读音； 4.齐读； 三、深入阅读，理解课文； 1.学习第一自然段； 分角色扮演，随机朗读指导，总结各自的本领。（教师板书：跑得快、会爬树） 2.学习第二自然段 （1）请用自己的喜欢的方式，自由读读课文的第二自然段，找找梅花鹿和金丝猴是怎么表现的呢？ （2）汇报交流，找出描写梅花鹿本领大的词语（飞快地，一口气）朗读指导； （3）理解词意，读中体会梅花鹿的得意洋洋和垂头丧气； 用“垂头丧气”造句； 练习句式：梅花鹿垂头丧气的想 。 （4）朗读指导，感受金丝猴的着急； 动作表演，体会“急得团团转” 四、小结，下节课寻找摘果子方法 板书设计： 比本领 梅花鹿 金丝猴 跑得快 会爬树第 4 页 共 4 页