《世语新说》优秀教学设计.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑世语新说优秀教学设计 世语新说两则优秀教学设计 本文故事性强，对七年级学生有较强的吸引力。尽管是文言文，但语言文字比较浅显，又是围绕家庭生活展开，跟学生的生活实际比较贴近，所以学习起来会很容易。关键是引导学生理解人物形象，组织讨论有争论的问题，鼓励有创见性的意见。 、培养学生分析问题和解决问题的能力以及交流与合作的能力，倡导学生主动参与、乐于探究。 、关照并尊重学生的个性，倡导学生多角度的有创意的阅读。 、让学生在主动积极的思维和情感活动中有所体验、感悟和思考。 一、激趣导入，板书课题和聪明树 同学们，老师在黑板上画一幅画，大家猜猜老师想画的是什么？（老师画一

2、简笔画树，树干上的枝叉手面用来写人名，几个直线就可完成此棵树）学生答：树。教师：真聪明！对！这是一棵树，而且是棵聪明树！凡是名字被写到树上的人表示他非常的聪明！我们在小学学到了我国古代哪些聪明少年？请告诉老师，我将把他的名字写到聪明树上。像这样的少年我国古代还有很多，今天我们学习刘义庆所著的世说新语中的两则，再去认识几位这样的少年。（板书课题） 二、字词识读，理解文意 、读学生自读，把握节奏：请大家先自由的将课文读一遍，当你能够流利朗读的时候请举手，最先举手并流利朗读课文的同学，你的名字将被写在聪明树上。（待学生举手后请学生朗读，师生订正后并请其他同学评判是否可上聪明树。） 、问自读提问，词句

3、积累：俗话说，学习贵有疑问，没有疑问就没有学问。现在请大家结合书下的解释看书，看看有没有不懂的词句，如果有请举手告诉大家，由同学和老师帮你解决，问题提的最好的同学，你将是最会提问的聪明学生，聪明树上的位置已经帮你留好了！（学生提问，师生互答） 、背比赛背诵，培养能力：大家问题提的都很好。老师还想知道我们班上哪位同学最会背书。咏雪一文只有六句话，现在请你开始背诵这则故事，当你能的时候请举手，你的名字将会从聪明树会背的枝丫上长出来。（学生读书、背诵、上聪明树） 、述创新讲述，发展思维：我们都喜欢听故事，老师想请一个同学把第二个故事讲给我们听一下，不过你想上聪明树的话就必须创新，试着用陈元方或友人的

4、口吻讲述。（老师提示故事中人物说话的语气，这样才能讲的生动。讲的好的上聪明树） 三、问题研讨，拓展思维 、分组讨论一：现在聪明树上已有了许多聪明的少年，咏雪一文中也有两个聪明的少年，现在如果他们两人中只有一个人可上聪明树，你同意谁上？为什么？ 、分组讨论二：第二则故事中友人已下车向元方道歉，但元方仍入门不顾，这是否失礼？如果失礼他将不能上聪明树，你是否同意陈元方上聪明树？说说理由。 四、知识迁移，搜理积累 现在聪明树的顶端还有两个位置，名字被写到这个位置的人你将是最聪明的。谁是我们班最聪明的学生？现在老师出个题目考考你。 思考：咏雪中谢朗和谢道韫将纷纷白雪分别比作撒盐空中和柳絮因风起，你还能不能说说纷纷白雪像什么？说的好，你的名字将被写到聪明树的顶端。 五、激情总结 今于老师有幸同大家一起认识了才华出众的谢道韫，明白事理的陈元方；老师更有幸的是认识了我们班上许多会读、会问、会背、会讲、会说的聪明学生！让我们今后每节课都能像今天这节课这样聪明，把属于我们自己的聪明树浇灌的更高更大！第 4 页 共 4 页