《长城》小学语文教学设计.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑长城小学语文教学设计 长城小学语文教学设计 长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。这篇课作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒了了的民族自豪感和对祖国的热爱之情。 1、认识8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、南面百、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。 2、正确、流利、有感情地课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。 3、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点为，对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。 4、激起民族自豪感，产生了

2、解中国的“世界遗产”兴趣。 1、在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会的思想感情。 2、体会出古代劳动人民的勤劳、智慧，从而产生民族自豪感。 多媒体课件、初读长城介绍纪录片、国歌磁带。 2课时。 第一课时 一、激发导入，初读课文 1、谈话导入，激发兴趣看看。 2、据1969年第一个登上月球的宇航员阿姆斯特朗报道：在太空和月球上只能辨识出地球上两项特大工程。一项是中国的长城，一项是荷兰的围海大堤。今天，我们一起去看看中华民族的骄傲与象征长城。 二、再读课文以读字词 1、自由读课文： 圈出生字，认读生字 2、用“ ”画出不理解的词，联系上下文或借助字典理解它们。 3、重点点拨： 字形

3、： 隔 砖 旋 字义： 垛口 瞭望 射口 三、练习朗读课文 要求： 1、准确。 2、通顺。 第二课时 一、播放介绍长城的纪录影片，整体感知 老师激情导入课题： 长城中华民族的象征，华夏儿女的骄傲，它以它自身的魅力吸引着成千上万的国内外游客。简短的纪录影片把我们带到长城脚下，使我们有身临其境的感受。你能用书中的一句话评价一下长城吗? (这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。) 板书： 气魄雄伟 17、长城 伟大奇迹 二、精读课文，剖析语言，加深认识 1、出示重点词句、质疑： 这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹，针对这个评价，你能提出哪些关键问题供大家学习讨论? (学生提

4、出问题) 2、再读课文，解决问题： 指名读第1、2自然段，思考第一个问题，发表见解。 (引导学生说出长城的长、高、弯、坚固。引导学生细致读课文，全面考虑问题，并鼓励学生从自备资料中选择相应内容进行补充。) 品读课文，读出理解： 你能通过朗读反这种气势表达出来吗? 再次观察文中插图： 以小导游的身份，指图向大家介绍长城的气魄雄伟。 3、烘托高潮，体会情感： 过渡： 长城仅仅中为它的气魄雄伟就被称为世界历史上一个伟大的奇迹吗?你能用书上一句话概括出其他原因吗? (指名说) 出示： 多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结迈前不见头、后不见尾的万里长城。 齐读： 从这句话里你想到了什么，你想说什么?赶紧和身边的同学说一说。 (互相交流) 班内交流： 指名谈谈自己的看法、想法。 让我们饱含对劳动人民的敬意，再读这句话。 四、整体把握全文，升华认识 1、为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹? (指导学生整体认识。) 2、激发自豪之情(播放国歌)： 长城，己被写过了国歌之中，融进了我们每一个中国人的血液之中，她像一座宝贵的历史丰碑，闪烁着中华民族文明和智慧的光彩，她是中华民族的魂，她是我们中华民族的象征，是我们炎黄子孙的骄傲。让我们一起来唱响国歌。 3、拓展： 学了这篇课文，你有什么说的?有什么想写的? 17、长城 伟大的奇迹 气魄雄伟 血汗与智慧第 5 页 共 5 页