《蟋蟀的住宅》课文教学设计.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑蟋蟀的住宅课文教学设计 蟋蟀的住宅课文教学设计范文 一、教学目标 （一）知识教学点 1学习本课生字8个，理解重点词语及句子。 2了解蟋蟀住宅的特点和住宅是怎样建造的。 3学习留心观察周围的事物，抓住事物的特点进行叙述的方法。 4练习抓住特点写一种小动物。 （二）能力训练点 1培养学生细心观察周围事物的能力。 2抓住事物特点进行写作的能力。 3继续培养有感情地朗读课文的能力。 （三）德育渗透点 通过理解语言文字，引导学生学习蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。 二、重点、难点及解决办法 （一）重点、难点 了解蟋蟀是怎样建筑住宅的，体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精

2、神。 （二）解决办法 引导学生联系生活实际，观察图片，抓重点语句，通过分组讨论，学生自悟，教师及时点拨归纳，从而抓住重点突破难点。 三、课时安排 三课时 四、学生活动设计 （一）自学、同桌讨论与集体讨论三者有机结合 （二）学生自由读，理解内容 （三）结合实物进行观察，讲述，写作 五、教具准备 （一）生字生词卡片 （二）幻灯、与课文内容相关的幻灯片 （三）挂图 （四）录像 六、教学步骤 第一课时 （一）启发谈话，板书课题 1同学们你们认识蟋蟀吗？谁能简单说说蟋蟀有什么特点？ 2蟋蟀不仅会叫、好斗，而且有高超的建造住宅的本领。今天我们来学习蟋蟀的住宅。（板书：15蟋蟀的住宅）这节课我们共同学习本课

3、生字词，了解蟋蟀住宅的特点。（提出学习任务，明确目标） （二）检查预习情况 1指名依次按自然段读课文。 2出示生字卡片，指导读准生字的音，注意“宅”、“慎”、“扯”、“骤”是翘舌音。“择”是平舌音。 3出示带生字的词语。“慎重”、“选择”、“住宅”、“挖掘”、“骤雨”、“钳子”、“住址”。 （三）默读课文，思考并讨论 1哪部分写了蟋蟀住宅的特点，哪部分写了蟋蟀住宅是怎样建成的？ （27自然段讲蟋蟀住宅的特点，810自然段讲蟋蟀住宅的建造过程） 2课文可以分几段？ （三段，第1自然段是第一段，27第二段，810第三段） 教师边听边做总结性板书（一、蟋蟀的出名。二、住宅特点。三、建造过程） （紧紧

4、抓住本文的主要内容，和预习提示问题紧密结合起来，便于学生理清文章条理） （四）学习第一段 1齐读第一段，思考蟋蟀出名的原因？ 教师板书（唱歌、住宅） 2（指板书）问：结合生活实际谈一下蟋蟀为什么因唱歌和住宅而出名？ 同学们很熟悉蟋蟀的歌声，但对它们的住宅了解不多，下文着重介绍蟋蟀的住宅为什么有名。 （五）学习第二段 1指名读第二段，其它同学边听边思考这一部分分几层意思写蟋蟀住宅的特点？ （分三层意思讲的：一是住址的选择；二是使用的工具；三是屋内屋外的情形） 2逐层深入理解： （1）第一层 蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安（投影仪显示） 提问：“随遇而安”是什么意思？（指适应各种环境，在任何环境中都

5、能满足） 以课文的哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”？ （一是慎重选址，二是自己挖掘） 说说“慎重”的意思，并找出蟋蟀“慎重地选择住址”体现在什么地方？ （慎重：谨慎、小心。一是“排水优良”；二是“有温和的阳光”。） 它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，它有特别好的工具吗？（没有，蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样的柔弱。） 教师板书（柔弱的工具） （2）第二层 指名朗读，让学生观察蟋蟀的形体，体会人们对他的劳动成果感到惊奇的原因。（出示蟋蟀挂图） 自由说说蟋蟀的挖掘工具怎么样。 （3）第三层 图文对照，默读思考：蟋蟀的住宅从外部到内部给你的印象是什么。（出示巢穴投影片） 师生交流归纳

6、：（从外部看：向阳、隐蔽、干燥、弯弯曲曲、有门、有平台。从内部看：墙壁光滑，简朴、清洁、干燥、卫生。总的.印象是“真可以算是伟大的工程”。 板书：伟大的工程 指名读第三层。 讨论： 假设我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。 （投影仪出示） 为什么说蟋蟀用来挖掘的工具“是那样简单”？（蟋蟀挖掘巢穴用自己的足和腿） “伟大的工程”对什么而言？（柔弱的工具） 蟋蟀挖掘巢穴是用自己的足和腿，靠这样简单工具，竟把粗糙地方修理平整，筑成那样好的住宅，所以发出感叹，称赞蟋蟀住宅是伟大的工程。 3指导学生用赞叹的语气朗读第二段。 （六）小结 让学生对照板书总结蟋蟀住宅的特点。

7、 第二课时 （一）启发谈话 上节课我们了解了蟋蟀住宅的特点，这节课我们继续学习蟋蟀怎样建造住宅的。 （二）检查复习 1检查生字词。（弃、住宅、慎重、选择、挖掘、住址、骤雨、钳子） 2蟋蟀住宅的特点。 （三）学习第三段 1指名读。 2（幻灯出示）写蟋蟀怎样建造住宅是按什么顺序写的，先写什么，再写什么，最后写什么。（先写动工时间，再写怎样挖掘，最后写不断整修） 3出示思考题，学生自学，同桌讨论。 （1）让学生勾划出描写蟋蟀建造住宅过程中表示动作的词语。（分别在扒、搬、踏、推等词下面加点引导学生把这些词语联系起来，体会蟋蟀建造住宅时全身使劲，很吃苦耐劳） （2）“休息一会儿”和“不大一会儿”说明什么

8、？“我看得有些不耐烦”又说明什么？ （说明蟋蟀连续几个小时不停地干，很有耐心） （3）蟋蟀是随什么来对它的住宅进行长时间的修整？找出有关句子读一读。（这个洞可以随天气的变冷和它身体的增长而加深加阔） （4）“即使在冬天，只要气候温和”说明了什么？ （在别的季节里，更不会放松整修住宅了，说明蟋蟀建筑住宅非常认真，一点儿也不马虎，也说明蟋蟀不肯随遇而安。） 4检查自学情况。 5让学生总结第三段内容，并让学生用简炼的词语进行板书：（初寒动工、不懈工作、长期整修） （扶放结合，培养学生阅读能力） 6教师归纳讲解。 蟋蟀建筑住宅非常认真，一点儿也不马虎，可见蟋蟀住宅的出名，是靠自己长年累月不断整修，认真

9、，辛勤的劳动换来的。 （板书：辛勤劳动） （四）（放全文录像片）思考：这篇课文是怎样介绍蟋蟀住宅的？ （五）朗读全文 找出把蟋蟀比作人，把蟋蟀巢穴比作人的住宅的句子，并讨论其妙处。 （“不肯随遇而安”“专家”“主人”“大厅”“卧室”“平台”“弹琴”“唱歌”“修理”“休息”等，这种拟人手法，可以使语言生动形象，增加读者的阅读兴趣。） 第三课时 （一）检查朗读 （二）识记字形 有的学生从形近字的角度认识了“掘”与“倔”、“宅”与“它”、“址”与“扯”的区别。 有的通过分析字形用熟字加偏旁的方法记忆了“骤”。 （三）练笔 1（幻灯出示）练笔要求。 运用在本组课文中学到的观察方法，仔细观察一种小动物，

10、然后写一篇短文。要把这种小动物的特点写清楚，做到内容具体，语句通顺、连贯，不写错别字。 2回忆鲸、蟋蟀的住宅抓住动物的哪些特点来写的？ （1）通过哪些方面写鲸的外形的？（出示鲸的幻灯图片，学生口答，教师板书内容）。 （2）怎样写鲸的生活习性的？ （3）是运用什么方法来说明鲸的特点？ （列数字、作比较、打比方） 师生小结：通过分析鲸这篇课文，我们体会到，抓住动物的外形和生活习性给我们留下深刻的印象。 （4）蟋蟀的住宅抓住什么特点来写的，运用什么方法来描写具体的？（出示板书） 我们就运用课文中观察方法和抓住事物的特点的方法进行一次练笔（引导学生回想本组课文中学列的方法为学生练笔作铺垫） 3让学生读并理解要求 （1）运用本组学到的观察方法。 （2）抓动物的特点。 （3）内容具体、语句通顺、连贯、不写错别字）。 4让学生观察动物说特点 （1）师准备小动物，生四人一组观察讨论抓什么特点来写？ （2）运用说明方法再说。 5学生自己动手练笔。 6指名读，酌情表扬。 （四）小结 七、布置作业 （一）对练笔进行修改。第 10 页 共 10 页