《欢乐的泼水节第二课时》教学设计.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑欢乐的泼水节第二课时教学设计 欢乐的泼水节第二课时教学设计 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是我帮大家整理的欢乐的泼水节第二课时教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 欢乐的泼水节第二课时教学设计1 教学目标： 1、细读课文，理解课文内容。 2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 3、知道我国是个多民族国家，感受泼水节的欢乐气氛，了解泼水所表示的象征意义，初步了解傣族人民的风俗习惯。 教学重点： 教学描写泼水的欢乐场面，体会泼水的情景和人们欢乐的心情。

2、 教学难点： 懂得泼水的象征意义 教学准备： 多媒体课件 云南风光之泼水节实况 教学过程： 一、 激发情感， 引起需求 开课：用上节课学的第一自然段导入，伴以月光下的凤尾竹的音乐和凤凰花的画面导入，进入情境（西双版纳、凤凰花、一年一度）学生读一读、背一背第一节， 是啊，春意盎然，草长莺飞，当火红的凤凰花开遍翡翠般绿的西双版纳时，傣族人民又迎来了一年一度的泼水节。今天这节课我们继续学习第21课欢乐的泼水节（出示课题），让我们一起走进课文，去感受一下泼水节的热闹欢快吧！ 教学第二自然段 1、这一年一度的泼水节人们是怎样欢度的呢？用你喜欢的方式读第二自然段。想一想：泼水节给你留下了什么印象？（欢乐、

3、热闹） 2、想亲眼看看泼水节时那热闹的场面吗？（观看录像：欢乐的泼水节） 你看到了什么？ （1）（出示）：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆往你身上泼。 a读这句话，人们泼水泼得怎样？你从哪里体会出人们的欢乐来？以四人小组为单位，读读这句话，表演一下人们泼水时的动作。 b哪些词让你体会到了人们的欢乐？（互相追赶、灌、泼）（加红点） 哪一小组先来泼水？哪一小组泼得再用力些！泼得再开心些! c让我们边读边泼，体会一下那欢乐的场面。 d小朋友们，傣族人民泼水时的动作可多着呢！请你看着书上的插图想想还会有哪些动作呢？能学着书上的样子来说一说吗？ （出示）你 向我 ；我 往你 。 刚才

4、我们看到的是一段无声的录像，现在请你做出色的配音演员，你就是一名欢度泼水节的傣族小朋友，你会对亲朋好友和邻里乡亲说些什么祝福的话呢？ 我们再来表演“泼水”场面：全班一起来泼，用你喜欢的动作去泼水，想怎么泼就怎么泼；想怎么祝福就怎么祝福。 瞧，大家泼得多开心，祝福的话语不断在耳边响起！把这句话读好了。 “清水是。 （2）大家互相追赶泼水，你还看到了什么？ （出示）“老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。” 哪儿看出人多？（老人、孩子、姑娘、小伙儿、个个、人人） 哪儿感到欢乐？（笑开了花） 老师来看看哪个小朋友读得最开心。全班一起读。 看到大家如此开心，老师忍不住请大家再来泼

5、一泼水，脸上开一开花。（读三、四两句） （3）瞧瞧，个个浑身湿淋淋，脸上乐开花，读到这儿，你有什么问题要问吗？（为什么身上湿了还在笑？） 对！身上弄湿了你感觉怎样？这么不舒服你会笑吗？那他们为什么笑？ “清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！”师：原来身上越湿得到的幸福越多呀！ “怎么能不高兴呢？”换句话就是 用了反问句，高兴的语气就更强烈了！男女赛读，我们一起读吧！读出吉祥与如意，读出幸福与高兴！ （4）为了过节，人们作了哪些准备呢？从书中找出句子来。 “这一天，人们有的撒上花瓣。” 同桌读一读，比一比谁来得早，体会到他急切的心情了吗？从哪些词句体会出

6、来的？（早早、早已） 现在你能把这种急切的心情读出来了吗？（谁来得再早些？） 齐读 泼水用的水呢？原来人们早就准备在大街的两旁了。我们赶快拎一桶过来吧！（课件）你闻到了什么？（香气）怎么会这么香？为什么这些水这么讲究？ 桶碗瓢盆，红花绿水，暗香浮动，来读一读人们急切的样子吧！ 我们再来感受一下泼水时的热闹场面。 3、这吉祥的水，祝福的水呀，大家尽情地泼，尽情地浇，一朵朵水花在人群中盛开，在阳光的映射下形成了一道道彩虹，到处充满了欢声笑语。大街成了水的世界，欢乐的海洋，让我们用朗读把这欢乐的场面带给在座的老师！ （出示）完整的第二段 教学第三自然段 1、导入：泼水节的场面真是欢乐，深深地吸引了我

7、们，告诉大家一个好消息：傣族的泼水节队了泼水以外，还有其它活动呢！轻读第三自然段，用笔画画还有哪些活动？ 2、让我们也来加入傣族人民的队伍，参加他们丰富多彩的活动吧！ （出示）“大家唱着（ ），跳着（ ），赛起了（ ），放起了（ ），直到深夜还不肯离去。” 3、孩子们，我们打起象脚鼓来吧，唱起歌来吧，跳起孔雀舞赛起龙舟、放起烟火吧！放声朗读第三自然段，读出热闹，读出欢乐！可以加上动作。 4、哪一小组来推荐你们组读得最好的小朋友来读？ 你舍得离开西双版纳吗？你的心情可以用书上的哪个分句来表达呢？ （直到深夜还不肯离去） 5、你能把你的快乐，你的依依不舍读出来吗？全体起立，一边读第三自然段，一边配

8、上动作，读出欢乐，读出留恋。 6、泼水节这天，人们穿着节日的盛装，尽情地泼，尽情地唱，尽情地跳，互相祝福，互相庆贺，是多么快乐啊！学到这里，你有什么话想大声地说出来吗？ 真是个“欢乐”的泼水节！（用红笔描写“欢乐”一词） 三、总结。 1、请小朋友拿起书来，以最优美的读书姿势，最整齐最有感情的朗读传达出泼水节的欢乐. 四、课外拓展 从西双版纳归来，我们了解了很多傣家风情，和傣家人一起度过了欢乐的泼水节。（出示）“我们伟大的祖国是由五十六个民族组成的大家庭，你还知道其它少数民族的传统节日吗？请同学们搜集有关的资料。” 五、练写祝愿的话。 我们祖国的五十六个民族就像一个大家庭里的兄弟姐妹，相亲相爱，

9、那么在傣族人民欢度泼水节的时候，你想怎么向傣族人民祝贺呢？请你把对傣族人民的祝愿写在卡纸上，并在小组内交流。再大组交流。 板书设计： 20 欢乐的泼水节欢乐的泼水节（第二课时） 欢乐的泼水节第二课时教学设计2 学习目标： 1、有感情地朗读课文。抓住人们的动作、表情等感受泼水节的欢乐气氛。热爱祖国多样的民族文化。 2、正确、规范地书写“吉、祥”两个字。 学习任务： 任务一：感受泼水节的欢乐气氛 学习提示1：轻声读课文第二自然段，把你认为描写人们泼水节前、泼水节时欢乐心情的词句画下来，和组内同学交流你的感受，准备班级展示。 学习提示2：自由读第三自然段，用圆圈圈出泼水节里的其它活动，用心品读，感受

10、人们的欢乐。 任务二：正确规范地书写“吉、祥”两个字 学习提示：仔细观察吉、祥两个字，注意字的结构、易错点、占格要求。 温馨提示：先自学，然后在小组内交流互学，准备班级展示。 检测工具： 在括号内填入恰当得动词。 （ ）着桶 （ ）香水 （ ）着盆 （ ）花瓣 （ ）着歌 （ ）龙舟 （ ）着舞 （ ）烟火 过程设计： 一、激情导课 上节课我们一同走进了迷人的西双版纳，初步感受了傣族人民一年一度最盛大的节日泼水节。你能用一个词语来概括你的感受吗？ （学生自由说。欢乐、兴奋） 这节课我们再次走进课文，细细品读，透过语言文字感受泼水节的欢乐，感受文字背后传达的浓浓的情感！ 二、民主导学 任务一：感

11、受泼水节的欢乐气氛 学习提示：1、轻声读课文第二自然段，把你认为描写人们泼水节前、泼水节时欢乐心情的词句画下来，和组内同学交流你的感受，准备班级展示。 自主学习：自主读书批注，然后组内交流。 展示交流： A组： 1、交流泼水节前的快乐。 请大家随我看第二自然段的1句。从“早早、早已”两个词我体会到了人们（盼望已久、迫不及待、万分期待）可见他们按耐不住的喜悦。 第2句：人们准备了清水，还滴上香水，撒上花瓣，可以看出泼水节在人们心中是多么美好，多么隆重，多么讲究！ 2、体验泼水节的快乐 （请大家随我看3句：） 我们小组想表演泼水节的活动，理解“互相追赶”“灌” “泼”。 瞧瞧，没有水的表演都是这么

12、欢乐，想看看真实的泼水节的情景吗？（播放泼水节图片。） 此时，你想用那些词形容泼水的情景？ 你往我头上（ ），我向你身上（ ）； 你往我衣领里（ ），我向你脸上（ ） 师：泼的多开心！灌的多痛快！ 同学们请随我看第四句。“人人脸上笑开了花，直接写他们的欢乐，”大家看图，瞧！他们多高兴呢！ 我们组想痛痛快快地读一读泼水的过程！（读） 学生质疑：老师，为什么他们身上湿淋淋的，人人脸上却笑开了花？ 这个问题好，谁来帮助他？ （学生自由说，教师适时点拨。） 导语：是啊！泼出去的水越多，给人们带来的幸福也越多；身上浇得越湿，得到得祝福就越多。怪不得老人、孩子、姑娘、小伙儿都来了，这里面还有你的亲人、朋友

13、、老师、同学，你最想把这象征着吉祥如意的水泼在谁身上呢？ 出示： 我想把吉祥如意的清水泼在 身上，祝愿 。 老师想把这吉祥如意的清水泼向同学们，祝同学们学习进步，天天快乐！ 导语：感受着水的馨香，送出自己的祝福，同时收到别人的祝福！真是尽情尽兴！让我们随着欢乐的音乐，再次美美地读读这一自然段。 （配乐齐读第二自然段。） 任务一：感受泼水节的欢乐气氛 学习提示2：自由读第三自然段，用圆圈圈出泼水节里的其它活动，用心品读，感受人们的欢乐。 1、交流： B组：读了这一段，我们组想通过朗读来表达我们的感受！（1读） C组：对B组进行评价，我们组愿意和他们PK。 D组：对C组进行评价，我们组的读相信大家

14、更能体会到欢乐！ 老师评价：同学们真棒！你们的朗读仿佛把我们置身于傣家，亲历了泼水节，我们也停留在泼水节的欢乐中，迟迟不愿离去此情此景，你能用词串来描述泼水节的活动吗？ 那位小作家来？ 2、说话训练。 3、拓展： 我们祖国有56个民族。每个民族都有自己的传统节日。你还知道哪些少数民族的传统节日。 （每个民族都有自己不同的风俗习惯，感兴趣的同学课后可以查资料了解更多的民族风俗。） 任务二：正确规范地书写“吉、祥”两个字 学习提示：仔细观察吉、祥两个字，注意字的结构、易错点、占格要求。 温馨提示：先自学，然后在小组内交流互学，准备班级展示。 自主学习：自学 互学 展示交流： 1、E组：交流字的结构、易错点、占格要求。 2、师范写指导。 3、生描红临写。 板书设计： 欢乐的泼水节 清水 吉祥如意 幸福第 12 页 共 12 页