大班音乐《咏柳》教学设计和反思.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑大班音乐咏柳教学设计和反思 大班音乐咏柳教学设计和反思 作为一名辛苦耕耘的教育工，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是我为大家整理的大班音乐咏柳教学设计和反思，欢迎大家分享。 大班音乐咏柳教学设计和反思1 活动目标： 1.初步学会歌曲咏柳，感受歌曲优美、流畅的情绪。 2.能够大胆地表现自己对春天的喜爱之情，感受大自然的美。 3.喜欢用黄梅戏的花腔调式进行演唱。 4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。 5.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。 活动准备： 1.制作有

2、关春天的ppt，有花、草、树、人等等。 2.有关歌曲的音乐。 3.与歌词相关的图谱。 4.一张柳树笑了的图片。 活动重难点： 学唱歌曲咏柳。 能用黄梅戏的花腔调式进行演唱。 活动过程： 1.导入活动。 幼儿听春天在哪里做动作。 可以是随歌词创编的一些动作，也可以拍拍肩、拍拍腿等一些活动的动作。动作要简单，幼儿都愿意参加为主。 2.欣赏有关春天的图片，引出本次活动的主题。 师：你们知道现在是什么季节吗?(这个问题开始本次活动，幼儿较容易进入状态，大班幼儿已经对季节有一定的认识了，所以，这个问题对他们来说是非常简单的，但是又会对接下来的问题充满好奇。)师：现在，你们说一说春天都有些什么样的变化?我

3、们一起来看一看春天的变化。(先进行一个提问，让幼儿能够对春天的变化有些回忆，在进行第二个提问，让幼儿对春天有一些巩固，回答起来也容易的多。幼儿的回答会有很多种，例如：小草绿了，小花开了等等。最主要的是在最后一个放入一张大树就可以了，让幼儿自己说出树发芽了。)师:你知道哪些树呢?(例如：松树、桂花树、柿子树、橘子树等等)如果没有幼儿说出柳树，教师可以接着说：老师也知道一种树，他叫做柳树，你们认识它吗?(引出接下来的环节) 3.欣赏歌曲咏柳。 师：你们知道吗，有一位诗人他写了一首诗来赞美柳树，赞美春天的美丽，名字叫做咏柳，你们想知道他是怎么说的吗?(先让幼儿对诗有一些了解，教师对诗的内容进行讲解，

4、再带领幼儿念一遍，让他们对诗有一个初步的记忆过程。也能够丰富活动的形式。)师：你们知道吗，有人把这个诗变成了一首好听的歌曲，我们一起来听听看，它是怎么唱的。(教师用一种神秘的语气说出来，充分调动幼儿的兴趣，听的时候也能够认真些。) 4.出示图谱，学唱歌曲咏柳。 教师出示相关的图谱(绿色的石头、柳树、许多绿丝带、细长的叶子、问号、两个手指、剪刀)：看见这些你想到了什么呢?(幼儿的回答肯定是和图片上画出来的是一样的，这个时候就需要老师进行指导，在他们说出一个答案后，加以修改变成歌词了。) 5.根据图示，师幼共同演唱。 师：我们一起来唱一遍吧，春天多美呀，春天的柳树更美啦，我们要把自己最喜欢的感觉唱

5、出来，好吗?(这只是为了让幼儿更能够接受、愉快地演唱，演唱完了之后要进行一些表扬。这时的演唱教师就可以适当的加入一些暗示的动作，让幼儿学一学。) 6.根据教师暗示，幼儿自己演唱。 师：现在，老师把这些图片全部都拿走了，看一看谁最厉害，能唱出来的呢。(难度加大，开始的第一遍教师要带领幼儿共同演唱，暗示的动作要做的明显些，让幼儿容易记，之后的几遍就可以只做动作不演唱了。)师：小朋友们唱的真棒，看，柳树姑娘被你们一夸，好开心啊，它都笑了呢。(增加幼儿的信心，对他们所学的进行肯定，之后就会更愿意学习了。) 7.结束活动师：我们再唱一次，夸一夸柳树吧。(最后再对歌曲巩固一遍) 8.延伸活动：幼儿自己可以

6、将会念的诗用黄梅戏的方法演唱给小朋友们或者爸爸妈妈听。 活动反思： 咏柳是贺知章所写的，这首诗通过赞美嫩绿多姿的柳树来赞美春天，歌颂春风给大地带来了一派生机。对于幼儿园的孩子来说，直接记忆一首古诗的难度要比一首歌要难很多，所以将本次活动进行了改编，利用幼儿喜欢的歌唱来记忆。本次活动对幼儿来说非常的新颖，是一种全新的活动形式，采用的是黄梅戏的演唱方式，幼儿第一次接触戏曲，特别感兴趣。本节活动的难点就是在熟悉古诗的基础上，能用黄梅戏调歌唱出来。对此，我运用了图谱让幼儿很快的掌握节奏，并通过演唱让幼儿感受到黄梅戏曲调的特点。整个活动让幼儿对黄梅戏和古诗产生了很大的兴趣，同时也对中国的文化了解更多。我

7、想在以后的活动中我们要挖掘更多新鲜事物利用资源来丰富孩子的视野，用孩子喜欢的形式来开展活动，让幼儿成为活动的主人，真正做到让幼儿在学中玩、玩中学。 大班音乐咏柳教学设计和反思2 1.了解黄梅戏曲调的特点，尝试用黄梅戏曲调演唱古诗咏柳。(重点) 2.学习附点音符和拖腔的唱法，能用流畅的声音和喜欢的动作表现歌曲。(难点) 3.感受中华戏曲文化的丰富多彩，对传统戏曲感兴趣。 4.感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。 5.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。 经验准备：欣赏过天仙配对花等经典黄梅戏选段，会吟诵古诗咏柳; 物质准备：视频女驸马，古筝曲，课件，水袖每生一件，戏曲视频梨花颂。 1.欣

8、赏黄梅戏，发声练习，初步感知黄梅戏的曲调特点。 (1)播放视频女驸马，初步感知黄梅戏的曲调特点。 提问：跟平时唱的歌曲有什么不同?曲调有什么特点? 小结：这是一首中国传统的黄梅戏，曲调流畅、婉转。 (2)鼓励幼儿用连贯、流畅的“啊”“啦”随视频哼唱，进行发声练习。 2.教师用黄梅戏曲调演唱古诗，幼儿吟诵古诗理解歌词。 (1)教师随黄梅戏曲调演唱古诗咏柳，引起幼儿的学习兴趣。 提问：我用黄梅戏曲调唱的什么歌词? (2)幼儿有感情地吟诵古诗咏柳，理解歌词。 提问：古诗中描写的柳树是什么样子的? 小结：高高的垂柳像美丽的少女一样，垂下无数条像绿色丝带一样的柳条。不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的?原来

9、是二月的春风像剪刀一样剪出来的。 3.幼儿学唱歌曲，初步掌握附点音符和拖腔的唱法。 提问：你印象最深的是哪句?哪句唱起来感觉有困难? (1)感受第一句“碧玉妆成一树高”的附点音符，用婉转的声音表 现柳树像少女一样美丽。 (2)感受第四句拖腔的演唱方法，声音圆润、节拍拖足。 (3)分析歌曲情感，完整并有感情地歌唱。 提问：“不知细叶谁裁出”表达了么样的情感?适合用什么样的表情和声音演唱?“二月春风似剪刀”表现了什么?怎么演唱? 小结：带着感情，注意间奏、常准拖腔，就能表现出黄梅戏的婉转动听。 (4)幼儿尝试分两组轮唱。 4.两人合作用流畅的声音和喜欢的动作表现歌曲，体验演唱黄梅戏曲的乐趣。 (1

10、)两名教师穿水袖配合表演唱黄梅戏咏柳，幼儿尝试黄梅戏的表演技巧。 提问：我们两人的眼神、动作是什么样的? 鼓励幼儿大胆表现眼神对看、动作高低的配合，学习甩袖、云手等动作。 (2)幼儿分组随音乐自由练习配合演唱，教师巡回指导。 (3)邀请个别幼儿示范，及时分享不同组幼儿的表演，引导幼儿观察两人的配合。 (4)幼儿穿水袖集体表现歌曲，体验与同伴合作演唱表演的乐趣。 5.戏曲欣赏，感受中华戏曲文化的丰富多彩。 课后反思 1.活动设计自然流畅，师幼互动灵活机智。 教师能精准分析幼儿的已有经验，能遵循大班幼儿的年龄特点和学习特点高质量设计活动，过程清楚层层递进，师幼互动亲切自然，教师能关注倾听、敏锐发现

11、幼儿学习过程中的兴趣和问题，给予及时有效、适时适宜的指导，通过教师、同伴示范，课件、视频展示等为幼儿搭建学习的有效支架，为幼儿提供表现展示的机会和空间，推动了幼儿的学习走向深入。 大班音乐咏柳教学设计和反思3 设计意图： 纲要中指出：引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。现在正值春季，万物复苏，大地一片生机勃勃，不光是人们和小动物们有了变化了，连树木也开始发芽，这些都是幼儿平时随处都能观察到的，本次活动就是从幼儿的生活出发，选择他们周围的一个特定的植物-柳树展开活动，使他们不仅会演唱歌曲，而且能够对歌曲所表达的含义有一定的了解

12、，丰富他们的感性经验。 活动目标： 1.初步学会歌曲咏柳，感受歌曲优美、流畅的情绪。 2.能够大胆地表现自己对春天的喜爱之情，感受大自然的美。 3.喜欢用黄梅戏的花腔调式进行演唱。 4.能根据音乐的速度，变换动作速度。 5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。 活动准备： 1.制作有关春天的ppt，有花、草、树、人等等。 2.有关歌曲的音乐。 3.与歌词相关的图谱。 4.一张柳树笑了的图片。 活动重点难点： 1、重点：学唱歌曲咏柳。 2、难点：能用黄梅戏的花腔调式进行演唱。 活动过程： 1.导入活动。 幼儿听春天在哪里做动作。 可以是随歌词创编的一些动作，也可以拍拍肩、拍拍腿等一些活

13、动的动作。动作要简单，幼儿都愿意参加为主。 2.欣赏有关春天的图片，引出本次活动的主题。 师：你们知道现在是什么季节吗?(这个问题开始本次活动，幼儿较容易进入状态，大班幼儿已经对季节有一定的认识了，所以，这个问题对他们来说是非常简单的，但是又会对接下来的问题充满好奇。)师：现在，你们说一说春天都有些什么样的变化?我们一起来看一看春天的变化。(先进行一个提问，让幼儿能够对春天的变化有些回忆，在进行第二个提问，让幼儿对春天有一些巩固，回答起来也容易的多。幼儿的回答会有很多种，例如：小草绿了，小花开了等等。最主要的是在最后一个放入一张大树就可以了，让幼儿自己说出树发芽了。)师:你知道哪些树呢?(例如

14、：松树、桂花树、柿子树、橘子树等等)如果没有幼儿说出柳树，教师可以接着说：老师也知道一种树，他叫做柳树，你们认识它吗?(引出接下来的环节) 3.欣赏歌曲咏柳。 师：你们知道吗，有一位诗人他写了一首诗来赞美柳树，赞美春天的美丽，名字叫做咏柳，你们想知道他是怎么说的吗?(先让幼儿对诗有一些了解，教师对诗的内容进行讲解，再带领幼儿念一遍，让他们对诗有一个初步的记忆过程。也能够丰富活动的形式。)师：你们知道吗，有人把这个诗变成了一首好听的歌曲，我们一起来听听看，它是怎么唱的。(教师用一种神秘的语气说出来，充分调动幼儿的兴趣，听的时候也能够认真些。) 4.出示图谱，学唱歌曲咏柳。 教师出示相关的图谱(绿

15、色的石头、柳树、许多绿丝带、细长的叶子、问号、两个手指、剪刀)：看见这些你想到了什么呢?(幼儿的回答肯定是和图片上画出来的是一样的，这个时候就需要老师进行指导，在他们说出一个答案后，加以修改变成歌词了。) 5.根据图示，师幼共同演唱。 师：我们一起来唱一遍吧，春天多美呀，春天的柳树更美啦，我们要把自己最喜欢的感觉唱出来，好吗?(这只是为了让幼儿更能够接受、愉快地演唱，演唱完了之后要进行一些表扬。这时的演唱教师就可以适当的加入一些暗示的动作，让幼儿学一学。) 6.根据教师暗示，幼儿自己演唱。 师：现在，老师把这些图片全部都拿走了，看一看谁最厉害，能唱出来的呢。(难度加大，开始的第一遍教师要带领幼

16、儿共同演唱，暗示的动作要做的明显些，让幼儿容易记，之后的几遍就可以只做动作不演唱了。)师：小朋友们唱的真棒，看，柳树姑娘被你们一夸，好开心啊，它都笑了呢。(增加幼儿的信心，对他们所学的进行肯定，之后就会更愿意学习了。) 7.结束活动师：我们再唱一次，夸一夸柳树吧。(最后再对歌曲巩固一遍) 8.延伸活动：幼儿自己可以将会念的诗用黄梅戏的方法演唱给小朋友们或者爸爸妈妈听。 活动反思： 咏柳是贺知章所写的，这首诗通过赞美嫩绿多姿的柳树来赞美春天，歌颂春风给大地带来了一派生机。对于幼儿园的孩子来说，直接记忆一首古诗的难度要比一首歌要难很多，所以将本次活动进行了改编，利用幼儿喜欢的歌唱来记忆。本次活动对

17、幼儿来说非常的新颖，是一种全新的活动形式，采用的是黄梅戏的演唱方式，幼儿第一次接触戏曲，特别感兴趣。本节活动的难点就是在熟悉古诗的基础上，能用黄梅戏调歌唱出来。对此，我运用了图谱让幼儿很快的掌握节奏，并通过演唱让幼儿感受到黄梅戏曲调的特点。整个活动让幼儿对黄梅戏和古诗产生了很大的兴趣，同时也对中国的文化了解更多。我想在以后的活动中我们要挖掘更多新鲜事物利用资源来丰富孩子的视野，用孩子喜欢的形式来开展活动，让幼儿成为活动的主人，真正做到让幼儿在学中玩、玩中学。 大班音乐咏柳教学设计和反思4 目标： 体验古诗作画的乐趣。 能用不同的形式展现古诗中柳树的美。 知道垂柳的枝条又细而长的。 培养幼儿初步

18、的创造能力。 感受到绘画的魅力，喜欢绘画。 重难点： 选择自己喜欢的方式，突出古诗中柳树的美。 怎样绘画、剪、做出垂柳细长美丽的枝条、柳叶。 准备： A4纸、记号笔、水粉、橡皮泥、水彩笔、油画棒、背景音乐柳树姑娘等。 活动过程： 一、听一听、看一看 1.春天里发芽比较早的树是什么树? 2.我们学过一首赞美柳树的古诗是什么? 3.古诗中说的是什么样的柳树?(垂柳) 4.浅释古诗：古诗中怎样赞美垂柳的?(碧玉杖成一树高，万条垂下绿丝绦。) 5.长长的柳枝像什么?被风一吹怎么样了?(像S、像波浪线、像蛇等) 6.幼儿欣赏被风吹动的柳树的图片。 二、说一说 1.古代的人用诗赞美柳树，小朋友想一想，你用

19、什么方法展现美丽的柳树。 2.幼儿讨论。(画出来、剪出来、用橡皮泥捏出来等) 3.欣赏柳树图片作品。 三、做一做 1.听音乐选择自己喜欢的方式画一画、做一做。 2.要求：柳枝要细长，下垂。安静做、画。 3.添画春天的景物。 四、欣赏作品 1.幼儿间相互欣赏作品。 2.听歌曲春天在哪里到院子里找春天，结束活动。 课后反思： 这节活动设计了四个环节来完成教学目标，其中第三个环节“做一做”体现了本次活动的重点、难点。第一个环节说一说柳树，主要是利用赞美柳树的古诗咏柳及欣赏柳树图片让幼儿知道柳树的外型特征：柳枝的细长，柳叶的翠绿。利用引导语：你想你用什么方法展现美丽的柳树?激发拓展幼儿的思维、激起幼儿

20、学习的兴趣，引出四种形式：水彩笔绘画、水粉画、剪纸画、泥工画，通过欣赏四种不同形式的范画，为幼儿在画画做做环节做好铺垫。用语言引导添画春天的景物，丰富了画面内容。通过幼儿间欣赏作品，个别幼儿讲述作品完成整个教学，在春天在哪里的歌声中带幼儿到院子里找春天，结束整个活动。 整个活动幼儿自主、积极投入，兴致很高。活动中发现，幼儿的剪纸画(用卡纸先剪出树干，用皱纹纸搓出柳条，剪出柳叶)、泥工画(分泥时没能安柳条、柳叶的大小分)完成效果不好。说明课前准备不够充分，没能真正了解幼儿的发展状况。一节成功的活动不仅要有好的活动设计，备好课，还要了解孩子的已有经验，才能水到渠成，达到良好的效果。第 15 页 共 15 页