2019高中语文 第四专题 慢慢走，欣赏啊 单元序列写作4 看好处，说门道教师用书 苏教版必修2.doc

《2019高中语文 第四专题 慢慢走，欣赏啊 单元序列写作4 看好处，说门道教师用书 苏教版必修2.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019高中语文 第四专题 慢慢走，欣赏啊 单元序列写作4 看好处，说门道教师用书 苏教版必修2.doc（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、1单元序列写作单元序列写作 4 4 看好处，说门道看好处，说门道鉴赏文就是对作品的内容、语言特色、形象特点、表现手法等进行鉴赏评析的文章。鉴赏文写法多样，不拘一格：可以是描述性的感性体悟，可以是评说性的理性分析；可以是自由的随笔，可以是严谨的议论。名师支招1鉴赏文的写作过程，是对文学作品之美内容的精深和形式的完美的感悟。发现过程，也是对文学作品之美的感悟，是发现的个性化的传达过程。2鉴赏文学作品时，我们往往通过知人论世、披文入情、搜寻意脉、体会风格等环节，逐步地进入阅读感受阶段、体验品味阶段、领悟判断阶段。3鉴赏文学作品，重在以心会心，心心相印。即善于调动联想，驱驰想象，将语言符号还原成作者着

2、力描绘的画面。场景与人物，进入到作者建构的艺术世界中去，从而感悟文学作品的美。4鉴赏文学作品，应该善于比较鉴别，辨同察异，即在准确鉴赏作品的基础上，把两篇或两篇以上彼此有某种联系的作品放在一起，对其主题、结构、人物、表达技巧和语言风格等进行比较，或求相同点，或求不同点、差异点，或既求相同点又求不同点，从而感知、发现文学作品的美。5对文学作品还应该因体而异进行赏析，从而突出其体类特征。6只要对作品内容的精深和形式的完美之处有自己的感悟和发现，并且持之有据，言之成理即可。7面面俱到，容易流于浮泛；突出一点，反倒容易写深写透。典例剖析金岳霖先生一文中的外貌描写典型而真实，请就其外貌描写写一篇赏析性的

3、文章。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于 800 字。【例文观摩】细微之处见灵气赏析金岳霖先生的外貌描写(1)付月卓汪曾祺在此文中典型而真实的人物细节描写让金先生在平淡而朴实的语言中活了起来。汪曾祺把外貌描写放在全文的开端部分，这很符合读者的认知规律。但这并不意味着凡是写人就必须要描写外貌。这决定于该人物的外貌有没有鲜明的特征，有没有能体现文章主旨的特征。汪曾祺是写作高手，当然会考虑到这点。(2)尽管他与金先生并不熟悉，但金先生留给他的外在印象非常深刻，并且能充分体现文章的主旨：“西南联大有许多很有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位。 ”

4、在外貌描写中，汪曾祺说：“金先生的样子有点怪。(1)金岳霖先生中描写了金岳霖先生的不同方面，但这篇鉴赏文章只突出了它的外貌描写方面，容易写深写透。(2)知人论2”这就是金先生的外貌特征，而他的这种“怪”也正是他“有趣”的一种表现。所以，他选择了对金先生的外貌加以描写，并且写得特征突出而鲜明。“有点怪”具体表现在“呢帽” “眼镜” “走路姿态”和衣着上：“他常年戴一顶呢帽，进教室也不脱下。 ” “他的呢帽的前檐压得比较低，脑袋总是微微地仰着。 ”尽管他常解释自己是因为眼睛的问题才常年戴“呢帽”的，但像他这样走到哪里都不脱帽的人在当时恐怕也绝无仅有了。 “眼镜”就更奇怪了，竟然“一只镜片是白的，一

5、只是黑的” ，戴这样眼镜的更没有第二人了。因为眼睛不好，又戴着压得比较低的帽子，所以走起路来“微仰着脑袋，深一脚浅一脚地” 。还有衣着，在西南联大，除了体育教员，教授里面只有他一人穿夹克。(3)这都是金岳霖先生的与众不同之处，也就是这个人身上突出的外貌特征。汪曾祺紧紧抓住了金先生的这些特征，抓得很准，描写得也很鲜明。描绘外貌，不能眉毛胡子一把抓。鲁迅说过：“要极省俭地画出一个人的外貌，最好的是画他的眼睛。我以为这话是极对的，倘若画了全副的头发，即使画的逼真，也毫无意思。 ”当然，鲁迅说的“画眼睛”其实是一种比喻，应该是指要善于细腻地描绘人物外貌最具特征的方面，同时舍弃那些毫无特点的，也不能体现

6、人物性格、精神、心理的方面。祥林嫂的眼睛、闰土的手、孔乙己的破旧长衫、金先生的眼镜，都是该人物身上最具特征的地方，也就是鲁迅先生所说的“眼睛” 。(4)如果不能准确地抓住人物特征去描写，就可能会出现“千人一面” 、公式化、脸谱化的毛病。这也正是很多高中生在描写人物外貌时容易出现的通病。经过汪曾祺的这番外貌描写，我们看到了一位有趣而不修边幅的教授。他不介意呢帽一直戴在头上是否影响形象，不介意一只黑镜片、一只白镜片的眼镜是否会被人笑话，也不介意穿夹克是否贬低他教授的身份。我们看得出来，金先生是一个不在意这些身外之物的人。他“微仰着脑袋，深一脚浅一脚地”在西南联大日日奔走，肯定是为了更本质的、内在的

7、东西，比如他喜爱的哲学事业，他爱读的书籍，他热爱的生活和他深爱的人们。作者并没有直接告诉我们金先生的性格，但他通过外貌描写展示给我们看了。外貌描写的终极目的，就是要写出人物的性格、品质，这才是一个人的本质。如果仅绘其外貌穿着，丝毫不能体现人物的性格品质，那不成了一个套着衣服的衣架子吗？哪还算是一个活生生的人啊！只有个性突出，才是真实的、活灵活现的人物。世，以心会心。作者认为汪曾祺是写作高手，所以认为汪曾祺对金岳霖的外貌描写绝不是因为描写而描写，而是为了更好地表现文章的主旨。(3)言之成理，持之有故。从具体评价文章中找出具体根据。(4)鉴赏文学作品，要善于比较鉴别，辨同察异。要善于联想，使文章更

8、有说服力。【总评】 本文从一个角度入手，对金岳霖先生中的外貌描写作鉴赏评价，言之成理，持之有故，并且能够知人论世，以心会心，充分发挥想象，评价中肯。是一篇不错的鉴赏文章。即时练笔阅读永远的蝴蝶 ，写一篇不少于 800 字的鉴赏文。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围3作文；不要套作，不得抄袭。永远的蝴蝶那时候刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪烁着青、黄、红颜色的灯火，我们就在骑楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。我白色风衣的大口袋里有一封要寄给在南部的母亲的信。樱子说她可以撑伞过去帮我寄信。我默默点头，把信交给她。“谁教我们只带来一把小伞哪。 ”她微

9、笑着说，一面撑起伞，准备过马路去帮我寄信。从她伞骨渗下来的小雨点溅在了我眼镜的玻璃上。随着一阵拔尖的刹车声，樱子的一生轻轻地飞了起来，缓缓地，飘落在湿冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶。虽然是春天，好像已是秋深了。她只是过马路帮我寄信。这样简单的动作，却要教我终生难忘了。我缓缓睁开眼，茫然站在骑楼下，眼里藏着滚烫的泪水。街上所有的车子都停了下来，人潮涌向马路中央。没有人知道那躺在街面的，就是我的，蝴蝶。这时她离我五公尺，竟是那么遥远。更大的雨点溅在我的眼镜上，溅到我的生命里来。为什么呢？只带一把雨伞？然而我又看到樱子穿着白色的风衣，撑着伞，静静地过马路了。她是要帮我寄信的。那是一封写给在南部的母亲的

10、信，我茫然站在骑楼下，我又看到永远的樱子走到街心。其实雨下得并不大，却是我一生一世中最大的一场雨，而那封信是这样写的，年轻的樱子知不知道呢？妈：我打算下个月和樱子结婚。【参考例文】蝴蝶飘飞，亦美亦痛永远的蝴蝶赏析永远的蝴蝶就像一支低沉而哀怨的悲曲，幽幽道来，委婉动人。读罢此文，脑海中一直浮现着这样一个场景：阴雨中，樱子如蝴蝶般轻轻飞了起来，又缓缓落到了街面上。雨是冰凉的，街面是湿冷的，蝴蝶的飘飞是凄美的，又是令人伤痛的。作品写了樱子在雨中穿过马路帮“我”寄信，不幸横遭车祸罹难，情节极其简单，却写得催人泪下，感人肺腑，我想是有以下两点原因的。第一，情感表达上，内情与外景完美结合。一切景语皆情语，

11、自然环境是思想感情的烘托和表白，而汹涌的情感又渲染和强化了自然环境。全文笼罩在一片阴雨的氛围中，伴随着故事情节的发展，人物情感的深入，雨的悲剧氛围也是愈来愈浓厚的。开篇写雨， “那时候刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪烁着青、黄、红颜色的灯火” 。各色灯火，映出了一对年轻人情投意合的美妙情感世界，而阴雨的氛围、湿冷的柏油路则奠定了全文悲剧的情感基调。接着写雨“从她伞骨渗下来的小雨点溅在了我眼镜的玻璃上” 。 “我”不会想得到这竟是樱子对“我”最后的一点亲意，也是“我”生命中关于樱子的最后一丝回忆，故“我”对这细微的小雨点是满怀眷恋的。目睹樱子遇难后， “更大的雨点溅在我的眼镜上，溅到我的生命里

12、来” 。可再也不是顷刻前樱子伞上的4雨点了，它们是残酷的打击， “溅到我的生命里” ，将打击“我”的一生。 “其实雨下得并不大，却是我一生一世中最大的一场雨。 ”至此，雨境与心境交融，哀痛之情达到了极致。雨是这场灾难的象征，也是人物内心痛苦的象征。第二，意象塑造上，蝴蝶给人一种凄美的震撼。春暖花开的时节里，蝶舞翩翩带给人一种快乐的美感，然而作品中的蝴蝶，它的飘飞带给人的却是一种凄美的痛感。把樱子比作蝴蝶，是艺术的加工，也是作品人物情感的需要。 “随着一阵拔尖的刹车声，樱子的一生轻轻地飞了起来，缓缓地，飘落在湿冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶。 ”用蝴蝶的飘落形容樱子的死，是讳饰的修辞，也是“我”不

13、能接受这残酷的事实，而把死看得异常的美。在作者笔下，在“我”眼里，樱子的死被诗意化了。对于樱子，她蝴蝶般的飘落，那么的宁静，那么的安详，痛似乎不存在了；对于“我” ，蝴蝶的飘落是一种美丽的陨落，何等的眷恋，何等的悲痛！蝴蝶的飘落，其凄美、其悲壮正如雨蝶这首歌里所唱的：“就算流干泪伤到底心成灰也无所谓/我破茧成蝶/愿和你双飞/只怕你一去不回我向你飞/雨温柔地坠”蝴蝶的凄美意象带给人的深深震撼，正是作品显著的成功之处。【点评】 文章条理清晰，一目了然；紧扣文章主旨和标题进行鉴赏评述：“析” “评”相得益彰。文章“述”得概括， “评”得到位。首段用抒情的笔调概述了小说内容，文字简洁，且为下文的评点与鉴赏做好了铺垫。 “第一” “第二”独立成段，集中鲜明地揭示了小说在情感表达和意象塑造上的突出特色，不蔓不枝，主旨鲜明突出。文章突出文体特征，有的放矢，以对意境、意象的赏析为重点，从情、景的统一和意象的塑造两个方面揭示了永远的蝴蝶的艺术魅力。