八年级上册《云南的歌会》教学设计.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑八年级上册云南的歌会教学设计 人教版八年级上册云南的歌会教学设计（精选3篇） 作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是我收集整理的人教版八年级上册云南的歌会教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 八年级上册云南的歌会教学设计1 知识目标 1、积累词语读音字形，并能学以致用（造句） 2、整体把握文章的内容，了解云南歌会的三种形式和特点。 3、朗读、揣摩、品味文章语言，学习有所侧重的描写方法。 4、领略云南独具特色的民族风情，感受作家笔下美好的生活，培养

2、热爱民族文化的情感。 能力目标 朗读课文，整体把握文意，领会文中流露出的的思想感情。 揣摩品味文中重要的词语和句子，领略文中优美的意境，感受浓郁的民间文化气息。 过程与方法： 学生充分预习，合作、探究， 讨论法、点拨法、幻灯片演示法 德育目标：引导学生感受文中对自然、对人生、对艺术的品味与赞赏之情，激励学生关注生活，思考生活，欣赏生活，热爱生活 整体把握文章内容，朗读、揣摩、品味文章的美点。 引导学生品析文中的精彩描写。 多媒体辅助教学 一、激趣引入 播放月光下的凤尾竹。 师：同学们！刚才我们在课前听到一首用葫芦丝演奏的月光下的凤尾竹。突然有一种冲动，我想到云南去，同学们想不想去？既然这样我们

3、就随沈从文一起到云南去，去参加“云南的歌会”，了解云南的民歌! 感受云 南浓郁的民间文化气息。 板书课题 师：在学习本节课之前，我想让同学们了解一下云南的民歌，以便于我们更好的学习本课。（多媒体展示） （设计目的：此环节主要是增强学生的感性认识，激发学生学习兴趣，为下面教学做铺垫。） 二、朗读课文，整体感知文章 1、指名朗读。其余学生听读、熟悉课文，注意字音。 （师：示范朗读1-2段学生推荐学生朗读 师指名学生朗读 集体朗读 ） 2、朗读评价（师生评价指导：学习大家的文章一定要注意文中的细节和用词） 3、多媒体展示字词（抽查学生预习情况，并对引经据典、滚瓜烂熟、别开生面等成语进行造句，全体学生

4、对每个字词读三遍） 三、合作探究，深入研究，把握知趣。 1、提问（多媒体展示）在歌会的大标题下，课文写了哪三种不同场合听到的民歌演唱？那么同学们能不能以小组为单位进行讨论，为每一个歌会场面拟一个恰当的小标题呢？ （提示：地点+方式或内容） 师 板 书 1、山野对歌 2、山路漫歌 3、山寨传歌 2、说说你最喜欢其中的哪个场景，给大家有感情的读一读段中的精彩语句，并且简单说说你喜欢的理由。 训练：补说句子“我最喜欢其中的 场景，因为 。” 提示： 1、山野对歌才智大比拼 （1）学生朗读精彩语句并谈喜欢的理由，教师点评。 （2）质疑： A:在写山野对歌时，侧重于写什么？（唱歌的人） B:你能用词语形

5、容一下这里的人吗？ （提示：淳朴、热情、灵秀） 2、山路漫歌即兴自由歌唱 （1）学生朗读精彩语句并谈喜欢的理由，教师点评。 （2）质疑：在写山路漫歌时，侧重于写什么？（环境） （3）齐声朗读第4段，勾画出好词好句，与同学分享。 例如：“土坎边的粉蓝色报春花，在轻和微风里不住点头，总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的” “最有意思的是云雀，时常从面前不远草丛中起飞，一面扶摇盘旋而上，一面不住唱歌，向碧蓝天空中钻去，仿佛要一直钻透蓝空。” 3、山寨传歌民歌传承 （1）学生朗读精彩语句并谈喜欢的理由，教师点评。 （2）质疑： 在写山寨传歌时，侧重于写什么？（场面） （1）你能用一个字来形容村寨

6、传歌的场面吗？（盛） （2）“盛”体现在哪些方面？（人多、时间长、服饰如同过节） （设计目的：通过朗读、体验、交流等整体把握文章内容，初步领略云南独具特色的民间文化。） 四、小结： 云南歌会我们学到现在，大家觉得云南的歌会美吗？如果美，没在哪里？（学生能够围绕话题，言之成理即可） 教师小结：学了云南的歌会，我们不仅要了解到云南歌会的独特之处，了解我们中华民族丰厚的民族文化底蕴，更主要的是我们要学会感悟生活的美好，感悟人生的.美好。 五、作业布置： 作为一名云南人，如果让你给外地游客介绍一种商南的民俗文化，你会介绍什么？写一段简单的介绍词。 六、板书设计： 云南的歌会 沈从文 山野对歌人物美 山

7、路漫歌环境美 山寨传歌场面盛 八年级上册云南的歌会教学设计2 教学目标： 整体把握课文内容，品味语言。 教学过程： 一、导入（1分钟） 二、预习检测：（5分钟） 1、本文： 。现代小说家、散文家、历史文物研究家。 2、给下列加点字注音 。 迤( )西 譬( )喻 糯( )米 蹲( )踞 忌讳( ) 酬（ )和 铁箍（ ) 熹( )微 （学生书写1分钟，教师订正2分钟） 3、概括这篇文章的主要内容。（学生回答2分钟） 三、默读课文，思考问题：（15分钟） 本文在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合的唱歌情景，请用简练的语言概括出来？并划出来你印象最深的句子。 1、学生一边默读课文，一边划出自己印象

8、最深的句子并填写（10分钟） 这三个场景可以概括为： （1） （2） （3） 2、学生回答（3分钟） 3、教师总结（2分钟） 四、研读课文，品析语言（15分钟） 1、学生朗读第四段中自己划出的重点句子（5分钟） 2、按照示例，赏析句子。（5分钟） 示例：马上一面欣赏土坎边的粉蓝色的报春花，在轻和微风里不住点头，总令人疑心那个蓝色像是有意模仿天空而成的。 报春花“在轻和微风里不住点头”用了拟人修辞，显得活泼生动，它的蓝色令人疑心“是有意模仿天空而成的”运用了奇特的联想，让人感受到花的灵性和花色的纯净。 3、学生展示（5分钟） 五、教师总结（4分钟） 六、作业： 从文中摘录你喜欢的句子并点评在阅读

9、记录本上。 参考：没有这样的环境，就不会有这样的歌声。沈从文从来就没有怀疑过自己在文章中使用大量环境描写是错误的。因为在他心中，有一种哲学的观念支撑着他，那就是：天人合一。天人合一这种哲学观念具有多重含义，它至少应该包括人与自然的和谐统一。赶马女孩触目是山花烂漫，侧耳是鸟鸣悠悠，在这样的环境里长期耳濡目染，当然会出口自然，充满了淳朴本色美。所以，沈从文在自然环境的描写上，从不吝啬自己的笔墨，他就是要对原生环境自然还原。 为“赶马女孩的歌唱”创设了一个动人的场景。在美好环境中长大的女孩，自然是歌声动人，情韵动人。 山鸟的鸣唱，与“赶马女孩的歌唱”交相应和，交织成一支动人的山野田园交响曲。总之，这

10、些内容既是对“赶马女孩的歌唱”的真实写照，又是对中心的铺垫，还是一种烘托映衬以优美的环境映衬优美的人物优美的歌！以景衬人。 八年级上册云南的歌会教学设计3 1、学习多角度描写人物的方法； 2、赏析精彩的环境描写，体味其衬托的作用； 3、学习场面描写点面结合的方法。 培养学生热爱祖国文化的思想感情。 重点：学习人物描写的方法及作用。 难点：能够运用所学知识介绍东北二人转。 一、导入新课 （多媒体显示小河淌水动画） 师：同学们现在所听到的曲子是小河淌水，素来被称为东方小夜曲，是根据云南傣族的民歌曲调改编而成的。在云南，这样的好歌真是数不胜数，因为那里聚居了我国最多的少数民族，而我们的少数民族同胞有

11、一个共同的特点就是能歌善舞。在那里民歌渗透到了他们生活的各个领域，他们以歌唱来表达男女间的相互爱慕，激发劳动的热情；以歌唱来表达对死者的哀悼及对婚姻的祝福；以歌唱来表达胜利的喜悦和节日的欢乐。那么今天就让咱们随着文学大师沈从文一起走进云南的歌会。 二、复习上节课内容 （师提问，生抢答，多媒体显示复习内容。） 三、学习新课 1、学习山野对歌： 生听读课文，思考： 这部分交代了什么？ 其中对哪方面的描写最多？ 生思考回答，师明确： 地点、内容、方式、唱歌人。 唱歌人（外貌、衣着、性格、动作、神态等）。 小结：山野对歌主写人，烘托出活泼欢快的场面，描绘出朴素动人的情景。 欣赏电影刘三姐对歌片段（多媒

12、体放映）。 2、学习山路漫歌： 指一名同学朗读课文，其他同学边听边画出你喜欢的好词好句，与同学一起分享。 （生随意发表感想。） 师引导生分析，所找句子属于那方面描写。（环境描写）体会环境描写的作用。 （生发表自己见解。） 小结：山路漫歌力画环境，这是以优美的环境来映衬优美的人物，优美的歌。 3、学习村寨传歌： 齐读课文，思考它与前两种歌会形式有什么不同？ 生思考回答，师明确： 场面盛况空前：表现为： 人多：住处院子两楼和那道长长的屋廊下，集合了乡村男女老幼百多人。 时间长：唱和相续，一连三天才散场。 盛妆；和逢年过节差不多，一身收拾得清洁索利，头上手中到处是银光闪闪。 师提问： 这些特点是怎么

13、表现出来的呢？也就是说这部分侧重对哪方面的描写？ 生思考回答。 （场面描写） 场面描写有什么特点？ 生思考回答。（既有全局描写，又有局部特写。） 小结：村寨传歌重绘盛况，既有全景描绘，又有局部特写，描绘出热闹的场景。 总结：云南真不愧是诗歌的家乡，到处都有动听的歌声。生活中有歌就有美，有歌就有欢乐，真的希望有时间咱们一起去云南看一看。同学们，你们通过这篇文章学到了什么？请大家总结一下。 生谈收获。 同学们说得真好，云南以民歌闻名全国，咱们东北以什么享有盛誉呢？（二人转。） 四、作业： 利用这节课所学到的知识，给大家介绍咱们东北的二人转。 云南的歌会 沈从文 本节课充分利用多媒体直观的特点，来辅助教学。使知识变得生动，形象，能充分调动起学生的积极性，课堂气氛活跃，效果比教师干巴巴的讲授好得多。但也不可否认，有些同学不理解这种方式的实际意义，上课只顾看热闹，结果上课虽然也在听讲，可下课却收获甚微。面对这种情况，教师应先向学生明确这节课的意义，调整好学生心态，以取得更好的学习效果。 以上是我的教学感受，诸多不足，请各位老师批评，指导。第 12 页 共 12 页