二年级语文上册的《我是什么》教学设计.docx
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1、文本为Word版本,下载可任意编辑二年级语文上册的我是什么教学设计 二年级语文上册的我是什么教学设计 教学目标 1学会本课10个生字,认识6个生字,能正确读写要求学会的词语。 2知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪;了解水既能给人们带来好处,也能给人们带来灾害。 3正确、流利地朗读课文。 教学重点:学会本课10个生字,知道“我”是什么。 教学过程: 一、引言揭题: 同学们,你们知道“水”是怎样变化的吗?你们知道自然界中的云、雨、雪、雹是怎么形成的吗?今天我们学习的这篇课文将会把这个答案告诉你。板书课题:我是什么。 二、新授: 1自读课文,划出本课生字新词,借助拼音读准字音。 2检查自学
2、情况。 注意下面几个字的读音: 助:翘舌音。不要读成z) 冲:翘舌音。不要读成c#ng 灾:平舌音。不要读成zh1i 3学生质疑。 4记忆字形。 1)学生用自己的方法记忆字形,比比谁的方法好。 2)学生互相交流识字方法,教师从旁点拨。 可以用熟字加偏旁记字法来记:晒、飘、冲、助、灾 会意法记字;浮、温 5书写指导。 飘:左高右低,“风”的起笔点与左上“ ”的“横折”一边高。 帮:三个部件要写得紧凑。 害:第七笔“竖”上下要出头。 6学生练习书写 7作业展示,大家共同评议。 三、初读课文,了解课文大意。 四、全课小结。 第二课时 教学过程: 一、复习导入: 出示生字卡片:晒太阳 漂浮 温和 帮助
3、 冲毁 房屋 灾害 灌溉 白袍 管理 二、新授: 1学习第一段 1)学生轻声读课文第一段。 2)思考:“我”变成了什么?是怎样变成汽的?又是怎样变成云的? 3)解词:“白衣服”、“黑衣服”、“红袍”。 2看图学习第二段。 1)在这段中“我”是指谁? 2)云是怎样变成雨的?又是怎样变成雹子的?怎样变成的雪? 3)读了这段你知道了什么? 3学习第三段。 1)学习这段你想知道什么? 2)学生自由提问。 3)小组讨论 4)教师引导大家弄懂下面的问题:为什么说水在池子里睡觉?在江河里奔跑?在海洋里舞蹈?唱歌、开会又是怎么回事? 5)在这一段中,想告诉我们什么呢? 4学习第四段。 1)水为人们做了哪些好事?哪些坏事? 2)人们是怎样约束它的?怎样才能让它光做好事,不做坏事? 5指导朗读。 6你在生活中看到过水在变吗?举例说说。 三、完成本课练习。 板书设计: 19 我是什么 探究活动 你在生活中看到过水在变吗?举个例子说说,再写下来。第 4 页 共 4 页
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